<h3>一、工作进展2019年，我们课题组的所有成员在前期工作的基础上，利用课余时间初步分析了在怎样在初中物理教学中提升“科学探究”有效性，而初步制定了课题研究方案，并利用课余时间和假期认真从事课题的研究和资料的获取，在全体成员的共同努力下，取得了一些进展。教师的实验教学水平和能力明显提高。通过实验教学有效性的研究，极大地提高了自身处理教材和合理利用实验教学资源的能力，同时还提高了自身的实验探究能力。学生学习的效果明显提高，学生大多都能较好的进行实验，实验水平和实验能力有了很大的提高</h3> <h3>二、取得成果在过去的一段时间里，我在朝阳市第三届中小学实验说课活动中获得二等奖。在辽宁省中小学实验说课活动中获得三等奖。在一师一优课，一课一名师的晒课活动中获得市级优课，在名师工作室的迎检中做公开课，参见理化实验加试做评委，在中考备考会上介绍经验《物理学科学生答卷总应注意的问题》以上成绩的取得离不开平时的教学中对提升“科学探究”有效性的研究，.合理实验，突破重点，重视学生的课外探究和思维能力、动手能力的培养，同时使自身的实验教学水平和能力明显提高。</h3> <h3>三、存在问题1.教学任务繁重。学校没有专门的物理实验员，由于受时间和精力的限制，对小组和学生来说，教师的引导和参与往往不能做到真正到位。分组实验也很难做到两人一组，受器材影响采取四人一组甚至某些实验是6人一组，有些学生还没动手，就到了下课时间，不能真正做到人人动手实验，教学的效果会受到一定的影响。这个问题还没有真正解决好，需要进一步进行研究。2.分组实验进行时，缺乏有效合理的教学组织，学生的实验习惯与良好的实验记录习惯还没养成。3.研究过程中缺乏专业的支持，教师的随意性较强。</h3> <h3>四、解决方向1.如何有效合理的组织好学生分组实验，以及如何在大班容量的情况下最大限度地提高实验教学效率。2.合理实验，突破重点，重视学生的课外探究和思维能力、动手能力的培养.3.创新实验，让实验操作更有效，改进实验器材，使课堂实验更加有效，创新实验方法，使物理实验更有趣。4.强化实验探究，注意激发学生课后探究的兴趣，使学生探究的意识和探究能力更强，探索出提高学生物理实验操作的有效评价机制。</h3> <h3>五、预期效果1.教师的实验教学水平和能力明显提高。通过实验教学有效性的研究，极大地提高了自身处理教材和合理利用实验教学资源的能力，同时还提高了自身的实验探究能力。根据实际研究总结出做不同种类实验的要领：①演示实验：必须让学生明确实验目的，强调实验中要认真观察的现象，引导学生分析实验现象说明的问题或者根据实验现象能够得出什么样的结论；②学生分组实验：提前让学生做好预习，根据老师提供的导学案设计实验方案，教师要做好检查工作，以保证课堂上学生能够进行有序实验③课外实验:小实验应取材方便，操作简单，能对课堂教学内容进行强化和补充。2.学生学习的效果明显提高。在以往的实验教学中，教师一手包办现象严重，学生多数只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高，考试中实验题得分较低，实验教学的有效性不高。课题研究开始后，我就在想怎么样能让实验更有效，经过一段时间的思考与探索，我的实验课基本形成了一个模式：现在学生上实验课有固定的分组，安排实验的前2天我会提前通知到学生，实验中需要的前知识我会以导学案的形式发给学生，学生在组长的组织下会提前研究实验，并设计实验方案,设计好的实验方案他们会跟其他组讨论并完善，完善后交给老师审查，老师根据方案提出修改意见和建议。学生进实验室后就会按小组有序进行实验，教师只需要巡视检查，出现的问题及时指点一下即可。学生会自动根据实验操作评价表对照自己的实验情况进行评价，然后再由组长进行评价。实验操作能力较弱的学生教师会找其谈话，找出问题所在，鼓励其下次认真实验，努力提高自己的实验能力。在评价机制下学生大多都能较好的进行实验，实验水平和实验能力有了很大的提高</h3>