展课堂风采，书青春芳华，促专业成长----集贤县首届“风华杯”小学青年教师课堂教学大赛圆满成功

素年锦时

学生

教学

教师

课堂教学

学习

老师

课堂

语言

道德

青年教师

     为进一步加强教师队伍建设，发掘和培养优秀青年教学人才，促进青年教师的相互学习交流，不断提高学科教学质量和教师的专业能力，小学教育研培部于九月末、十月初分学科开展了集贤县首届“风华杯”小学青年教师课堂教学大赛。经过基层学校严格初赛，全县共有年龄在40周岁以下（包括40周岁），教龄满两年以上的54名教师入围复赛，经过8天的激烈角逐，共评选出特等奖9名、一等奖20名、二等奖25名。

       赛前筹备 井然有序 

　　赛前，我部就制定并下发了详细的比赛通知，对比赛时间、场地安排等进行了详细说明。为了尽展青年教师课堂教学风采，数学、英语、科学、道德与法治四学科由参赛选手自选本学期相应年级学科的教学内容。语文学科则采取同学年同课异构的方式进行，比赛课题提前两天通知。并强调要注重将开学初培训中的教学理念、教学方法运用到实际课堂教学中。本次比赛得到了第二小学、第三小学、第四小学、第八小学的大力支持与帮助，在四所学校设置了赛区，采取借班上课的方式，确保了比赛的公平公正。

    道德与法治专场：

    9月25、26日在四校、八校进行了道德与法治学科的比赛，全县共有四名教师参赛。四节课分别是：四校白春姬六年级《认识居民身份证》，二校田娇艳三年级《生命最宝贵》，二九一赵奇五年级《主动拒绝烟酒和毒品》，福利管金环三年级《安全护我成长》。

    课堂主要特色：
    几位教师能遵循“道德与法治”课程的教学宗旨，加强学生对核心素养的学习和理解，领会社会主义核心价值观的深刻内涵，在教学中利用通俗易懂的语言和贴近生活、贴近实际、贴近学生的方法，使核心价值观融入学生心灵，入心入脑，从而为学生的品行塑造奠定基础。
    1、从生活情境入手
    注重培育学生做人、做事的法治意识和实践智慧，引导他们更好地参与社会生活。无论是道德教育还是法治渗透，都符合小学生的身心发展和认知特点。
   2、引导学生学会解决问题
    试图通过问题解决来培养学生学习的主动性、创造性和解决问题的能力，以达到增强道德认知的学习目的，促进学生全面发展，这也是“道德与法治”课程的目标之一。教学时，让学生以积极的探究态度，创造性地运用所学知识、技能以及生活经验解决新问题，开展探究性学习活动，结合相关法律法规在问题情境中去构建道德与法治观念。
    3、加深道德情感的体验
     注重丰富和引导学生的道德情感体验，帮助学生形成正确的道德观念和良好的道德行为习惯。在教学活动中，教师运用适当方式，让学生从课本中走出来，通过调查、体验等形式强化真实的道德情感体验。

     英语专场：

     9月24日-9月27日，十四名英语老师参赛。优秀教师脱颖而出：他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。十四位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课，学习课标，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课。

  一 、备课充分、设计用心
     老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。赵维伟、梁秀、许钰滢和张思聪四位老师标准的英语口语和新的教学理念贯穿于教学始终，她们在教学中始终贯穿词不离句的情景教学观念，学生的综合语言运用能力得到了很好的锻炼和提高。田方媛老师打破教材的局限，对教学内容进行合理的整合改编，使教学情境更加真实。参赛教师们善用多媒体课件。在单词教学中教师们结合多媒体与实物图片，将单词教学直观化，减轻了学生的认知负担、提高单词学习效率。在重难点知识的讲解和拓展知识的学习中，王微微、赵维伟、梁秀 、白雪、李伟婷和张慧老师使用了微课。在练习活动中王微微老师使用了希沃白板软件。多媒体的应用将知识的学习变得既生动形象又快捷高效。
二、教学理念创新独特
    课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。老师们体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。赵维伟老师的教学在学生探究学习方面尤为突出。
     课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。
一、个别教师教学基本功不过硬，发音不准，课堂用语使用少，语言单一，还有的教师全用中文组织教学，没有为学生营造良好的英语学习氛围，课堂教学没有英语味。
二、在教学的准备过程中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足。部分老师上课时，不能准确把握本节课的教学目标，对学生语言知识学习的训练不到位，学生的语言学习是碎片化的。还有个别教师教学思路不清，授课程序混乱。
三、多媒体的使用不可完全代替必要的板书。精要的板书可增加给学生视觉的滞留时间，便于加深印象和构建知识体系。个别老师完全使用准备好的卡纸粘贴，没有板书。多媒体教学是服务教学内容的辅助手段，过分的或不当的使用课件、图片会桎梏学生的理解能力和想象能力。
四、课堂中倡导的自主合作、探究学习只停留于表面，小组合作虽然热热闹闹，但只重形式，不能突出体现教师的主导作用。一些教师讲课方式比较陈旧，学生的语言学习低效。

     语文专场：

     9月24日-9月27日， 语文学科采用同年级同课异构的方式分四个赛区进行课堂教学大比武。十三节课，节节有亮点，课课有收获，精彩纷呈，百花齐放。有的课堂活力四射，有的课堂显得青涩稚嫩，体现出年轻教师优秀的潜质，教师们在教学中能着眼于学生全面提高学生的语文素养，从新的教学理念落实来看，突出学生的语言实践活动，把“语言实践”放在首位。

      八校李娜老师讲授的五年级阅读课——《搭石》，学生朗朗读文，情感交融，令人感动；三校谢砚楠老师讲授的六年级阅读课——《盼》，充分彰显出自己独特的教学风格，这是一节富有活力的课堂，她与学生交流语言的魅力深深感染着学生；四校孙红老师讲授的五年级阅读课——《搭石》，体现出另一种风格，教师创设出多种情境，让学生在情境中反复诵读感悟，在加上教师运用甜美的、轻轻地、柔柔的交流语言，使情感如小溪流水般流进学生的心田，取得了良好的教学效果。

     数学专场：

    9月29日-10月10日，十六名数学教师纷纷登台竞技。16节课凝聚了每位执教者及其背后教研团队的探索与思考。他们以学生思维的触发点、渗透点、难点为抓手，借助信息技术的直观、动态呈现，搭建好“脚手架”，给予学生充分的思考和思辨的空间，巧妙地引导学生讲清数学道理，有效促进了学生数学思考能力的提升。 

      第四小学白璐讲授的六年级《圆的认识》一课，结构清楚、课型成熟、层层推进，引领学生地画圆的过程中自主发现圆的各部分名称及特征。借助手机、希沃白板5等多媒体手段使教学效果更直观，有效。课的末尾，她将圆的内涵进行有效的拓展与放大，让学生充分感受到数学文化的魅力，是一节内涵丰富的数学课。腰屯中心校温欣讲授的《乘法的初步认识》一课中，让学生经历连加计算的繁琐，适时地引入乘法计算。学生进行对比后，充分体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程。升昌中心校的贾忠贞老师仅有两年的教学经历，但她在《毫米的认识》一课的教学中，注重让学生估计，交流，测量等活动。让学生通过直观--表象--抽象的思维过程认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念。真正把学习的主动权交给学生，让学生体会到自主探究知识的喜悦和快乐。第二小学的张帆老师用她亲切自然的教学语言引领着学生建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的,整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，是一节非常简约又精彩的数学课。

     科学专场：

    科学学科于10月9日-10日开展了“风华杯”赛课活动，共有七名教师参赛，本次参赛课型以实验课为主，有以下几大亮点呈现：

     1、参赛教师的每堂课都充分体现了“学生是科学学习的主体”，教师们讲得越来越少，学生动手时间越来越多。在这7节课中，几乎所有的课，学生动手时间都超过了15分钟，教师又为学生创造了丰富多彩的亲历活动充实课堂教学。

     2、大多数教师在教学中都体现了“让自主探究成为科学学习的主要方式”，学生在参与过程中猜想大胆，计划周密，实验效果好。探究的过程由简单到复杂，由扶到放，条理清楚，环环相扣。3、教师与时俱进，更新教育观念，能熟练运用“西沃”和“101教育PPT”辅助课堂教学，收到了较好的课堂效果。

    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点，激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结，不断地创新，不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研、肯付出、肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。