<h3><font color="#010101">今天图.美术馆一大早便迎来了欢快的小朋友和他们的爸爸妈妈 、爷爷奶奶们，一下子沸腾了整个场馆。干嘛干嘛呢？原来是书法家涂爷爷给大家上书法赏析公开课呀！</font></h3> <h3>我是第一留下签名的小朋友</h3> <h3>爷爷夸我字写的大气，会捻管了。要不我再帮我妈妈也签个名。大家笑了。</h3> <h3>排队签名，让爷爷找问题，看！多认真。</h3> <h3>妈妈也想指点一下</h3> <h3>爷爷我这个文博二字写的不错吧😄</h3> <h3>四岁的小小学生，这刘多牛气</h3> <h3>爷爷我没学过可以写吗？当然可以。</h3> <h3>这个姐姐可是学了一个暑假班的，受到爷爷极高的表扬👍。</h3> <h3>怀德这幅作品为榜书，挂在这里不觉得，这可是4.8米*1.5米的大幅作品，大笔沾上墨几十斤，同时还要考虑布局，真是体力和脑力并重的活。</h3> <h3>哈哈！不光讲习书法，爱国主义教育也上课啦😄</h3> <h3>“书法作品，不是写个字好就能称其为艺术作品，我们还要对作品的立意、空间把握、协调统一、留白处理都要有认知，这样才能完成一副好哒作品”。爷爷说💪</h3> <h3>用落款禅明观点，解释作品含义。</h3> <h3>八尺的横批作品，安顿好老人关怀备至少小，整个社会就和谐了。笔意的粗细浓淡和谐了作品就完美了😄</h3> <h3>下笔意先行，创作这幅丈二的作品首先想好立意，用三分之二的面积表达友爱两字，留存款部分表达友爱的内涵，是这幅作品的构思……</h3> <h3>互动环节，妈妈们的问题可多啦，毛笔和硬笔能相互兼顾吗？写好毛笔就能写好硬笔吗……太多问题啦😆</h3> <h3>“吃亏是福”多做好事善事，不光书法教学，德育顺便也培养👍</h3>