亲子大课堂――如何真正的爱孩子

果暖儿

作为一名家长，我以为我爱孩子，我想象我可以爱孩子，认为这就是爱孩子，和真的爱孩子是有差别的。也许，需要停下来看，是不是基于自己的想法，恐惧，焦虑，以及自己的习性来爱的。这可能意味着你更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑和更爱你的习性。

爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接受爱的礼物。这是我看到的一本书里的一位教育家曾经说的话。

一、从爱走向独立。

成人不独立便没有力量承担生活的重压，否则就不会有那么多人在三十多岁就放弃了自己的理想。孩子不独立便容易被外在的力量奴役，他整天察言观色，谨小慎微，在长久的压抑下，孩子逐渐丧失了自我，成为一只迷途的羔羊。

二、“教”孩子可能就是奴役孩子

孩子自己在家画鱼儿，把鱼儿都画到了天上，我告诉她“画画先要画一条地平线”。结果孩子一个小时画了十几张，每张上都有一条横线。一个小孩理解什么叫地平线吗？成人用自己的经验逼孩子，用各种方法暗示孩子，就算我们都对，又能怎样？儿童认识世界的经验成人不能替代。

三、应该怎样理解孩子？

果果的牙齿有了蛀牙，带她去看牙医，医生给她检查的时候孩子不害怕，因为去之前我给她看了视频里牙医给小朋友看牙的过程孩子心里有底了，去了很配合医生。如果我没有给她看或者没有跟孩子沟通好，直接把孩子硬按在那里检查，这对一个对世界一无所知的孩子来说太恐怖了！成人喜欢一个像木偶般听话，任人遍布的孩子，这对成人来说非常省心。

四、自由与纪律。

有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西，因为有兴趣，她就会反复做，就变得专注，在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律她就愿意遵守它，就有了自我控制力。

五、放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱。

孩子拿到一个新的玩具就想拆开看看里面是什么，但是我们往往就反对孩子这么做，觉得孩子是一种破坏，就把玩具放起来，等过几年孩子长大了，再把玩具拿出来，孩子早已不想玩了。家长剥夺的不是玩具，而是孩子认识世界的机会。

我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！