《藤野先生》

心里放不下

统编本教材课文《藤野先生》

一课一得教学策略

《藤野先生》一文是经典课文，现在选在八年级上册第二单元。这个单元都是写人物的文章，教学要素重点是通过典型事例表现人物性格和品质。传统教学方法这篇课文一般要用三个课时，讲鲁迅弃医从文的原因，讲各种修辞，讲人物描写方法……因为课文可以教学内容很多，学生感觉混乱，反而印象不深刻。根据主题阅读一单元一得，一课一得的理念，我设计了《藤野先生》一个课时的教学。教学目标就是一个：“学习通过典型事例表现人物性格品质。”首先让学生选读写鲁迅和藤野先生交往的部分，概括典型事例——为每个事例拟一个小标题，然后交流总结，达成共识。再通过事例概括人物性格品质，说明原因，交流分享，达成共识。然后再带入《主题阅读》对读文章《回忆陈寅恪先生》，用相同的方法学习，训练巩固方法。在教学过程中，让学生体会“典型事例”的特点。最后，设计一个列提纲的训练，如果要写自己的一位老师，你会写哪位老师，选择他（她）的哪些典型事例？表现他（她）的哪些品质？列出表格。这节课的教学就是围绕一个教学目标，阅读两篇文章，练习列写作提纲，以文带文，读写联动。实际教学过程中，学生的收获还是很明显的。至于“了解鲁迅弃医从文的原因”，可以作为第二课时的教学目标，带入《呐喊》序言，继续学习。