共和国同龄人：教育学者的研究使命（修订版）

叶老师

【共和国同龄人回忆录文选】

不忘初心、牢记使命。共和国同龄人在教育研究的岗位上奋斗了数十载，虽然如今早已退出江湖，依旧不忘教育初心。回首走过的悠悠岁月，自诩不辱研究使命，不负共和国同龄人担当。

1988年在北京大学研修学习留影

共和国同龄人与共和国同命运。新中国建国后的前三十年，被迫中断学业，上山下乡成了没有知识的知识青年；进厂下矿又变为缺少文化的青年工人，没有也不可能去承担任何教育使命。

改革开放的后四十年，才有了华丽转身进入教育领域的机遇，从学生、教师到教授（研究员），任职湖北省教育科学研究所副所长，退休后还被省教育厅返聘为湖北省教育体制改革办公室（基础教育）首席专家，以奋斗拼搏并包括“退而不休”的坚守赢得的收获，诠释了自己的教育初心。

教育研究写真

1. 四十年研究日志

四十年弹指一挥，读书求学、教育教学，特别是教育研究的历程，我亲眼目睹了中国教育事业翻天覆地的变化，也亲身经历了教育改革与发展的诸多重大事件。

翻开往日的研究日志，也能清晰地在我参与的国家级和省级重大课题里找到留下的笔迹：

—— 全面普及九年义务教育；

—— 中国教育发展战略研究；

—— 农村教育综合改革实验；

—— 推进基础教育课程改革：

—— 实施素质教育的重大举措；

—— 大学扩招和招生考试制度改革；

—— 教育经费保障机制创新；

—— 推进义务教育均衡发展；

—— 推进教育信息化和教育现代化

—— 努力建设教育强国……

2. 四十年研究剪影

1989年，在湖北教育科研交流会上作研究报告

1997年，在世界银行贷款项目作研究报告

2000年后，在各地中小学校指导教育科学研究

2000年后，在各地中小学校作学术报告

2008年，在国家哲社重点课题会议做研究报告

2010年后，赴全省各地指导义务教育均衡发展

2017年，在省级重点课题研讨会上作研究报告

3. 四十年研究荣誉称号

荣获 湖北省人民政府研究系统先进工作者（相当于省级劳模）、湖北省人民政府专项津贴专家、湖北省优秀科普创作者等荣誉称号。

湖北省人民政府专项津贴专家证书

湖北省政府先进工作者（相当省级劳模）荣誉称号

4. 四十年研究学术兼职

曾担任中国教育发展战略学会理事，终身教育专业委员会常务理事；国家教育发展研究中心咨询专家；中国教育统计与管理专业委员会副理事长；中国基础教育评价专业委员会常务理事；全国中小学信息技术创新与实践活动专家委员会副主任；

湖北省教育科学规划领导小组办公室副主任；湖北省学习学研究会副会长；湖北省教育信息化专业委员会副理事长；湖北省特殊教育专业委员会副理事长；

中国科普作家协会会员，湖北省科普作家协会理事等学术职务。

中国教育发展战略学会理事会理事证书

全国中小学信息技术创新与实践活动专家委员会副主任证书

教育研究历程

我们的研究通常以课题为载体。数十年间，先后主持过国家教育部、湖北省人民政府和湖北省教育厅、武汉市教育局下达的重点课题30多项，参与承担“九五”、“十五”、“十一五”全国哲学社会科学重大项目，协助主持世界银行贷款重点研究项目。

研究课题涉及的领域，主要是宏观领域教育发展和改革研究，以及基础教育领域的教育教学研究。

一、宏观教育研究：教育发展和改革

我们的教育使命之一，是用研究成果为各级领导的教育决策发挥智库作用。在职期间，为湖北教育发展和改革出谋划策从未懈怠，退休后仍以首席专家身份继续贡献余热。

湖北省教育厅首席专家聘任文件（2011年退休后）

1. 教育发展和改革研究，必须深入基层和学校，广泛开展调查访谈，进行案例研究和数据分析，为政府教育部门提供智库支持。

数十年间，跋山涉水，奔走在荆楚大地，调研的同时也见证了农村学校从破旧危房到教育互联网“班班通”的巨变。

在武汉市、宜昌市、恩施州、黄石市、荆州市、黄冈市、咸宁市、神农架等市州调研。记忆之中，当年湖北省102个所辖县市，已跑过了95个之多。

以湖北省基础教育首席专家身份，与湖北省副省长陈安丽（右起第5位，原省教育厅厅长）和湖北省人大常委会副主任周洪宇（右起第6位，原省教育厅副厅长）等合影。

随陈安丽副省长（原省教育厅厅长）调研和咨询。

随省教育厅黄俭副厅长考察国外基础教育。

湖北省基础教育相关部门的领导（省教育厅暨省教育厅督导室、基教处、体卫艺处、教科所、教研室、教育信息化中心、继教中心）考察国内基础教育。

2. 教育发展研究必须通过课题或项目，为教育提供决策咨询。

协助主持教育部下达的两项世界银行贷款项目《学生评价研究》和《重读辍学研究》（1995-1997）

与长期追随研究的导师、国家教育发展研究中心副主任、中国教育学会常务副会长谈松华教授合影（2008）

在中国教育现代化课题研究会议上与谈松华教授同框（2009 成都）

与合作研究师友、黑龙江师范大学李道平教授合影（1990）

与合作研究的师友、北京大学教育学院基础教育学术委员会主席陈向明教授合影（1996）

与合作研究的师友、国家教育发展研究中心兼职研究员、湖北省教科所老所长游心超教授合影（1999）

与合作研究的师友、国家督学、江苏省教育厅吴椿副厅长合影（1999）

与合作研究的师友、中国教育科学研究院王蕊教授合影（2008）

与合作研究的师友、国家信息技术教育特聘专家、上海教育科学研究院蒋鸣和教授合影（2009）

与合作研究的师友、湖北省教育厅协管基础教育的彭水成副厅长合影（2009）

与合作研究的师友、北京大学教育经济研究所所长丁小浩教授合影（2010）

与全国著名特级教师、辽宁省盘锦市教育局魏书生局长合影（2010）

与武汉大学教科院院长程斯辉教授在湖北省教育专家解读《国家教育发展规划纲要》新闻发布会上（《长江商报》新闻照片2010)。

与合作研究的师友、中国教育学会副会长、湖北省人大常委会副主任周洪宇教授合影（2012）

二、基础教育研究：教育与教学研究

1. 基础教育的教育教学研究，必须深入中小学校和幼儿园，与老师们一起合作研究。

我们的另一个教育使命，就是用自己研究成果，组织和引领各地中小学校开展教育教学研究。

与城乡中小学教师合作研究

指导城乡中小学校开展教育教学研究。

深入农村学校调研远程教育

课堂教学也必然成为教育研究的主阵地。

2. 当教育信息化成为基础教育发展的引领时，用自己的专长为中小学教育信息化发展服务。

湖北中小学教育信息化“三剑客”：湖北省教育厅基础教育处王强处长（现教育厅副巡视员）、湖北省教育科学研究所叶平副所长、湖北省教育信息化发展中心雷春副主任，联合组织和主持了诸多全省信息技术教育大型研究项目和活动。

在全国中小学计算机教育研究中心研讨会讲学（2002上海）

在教育部组织的全国中小学教育信息化活动会议上为学校老师颁奖（2006深圳）

在全国中小学信息技术创新与实践活动大赛担任《网络主题探究》赛项裁判长（2011石家庄）

教育研究成果

所有的教育教学研究，都离不开伏案写字，后来又“进化”为电脑写作。最终交出的答卷，就是不负使命的教育研究成果。

教育研究的成果可以按：1.学术论文，2.研究著作，3.出版教材，4.成果获奖等四个方面分类。若按照发表和出版成果的文字数不完全统计，业己超过了1000万字。

一、教育研究论文

研究论文被《中国知网》收录91篇，发表于CSSCI教育类核心期刊21篇、医学类核心期刊4篇、《教育研究》权威核心期刊6篇、《新华文摘》全文转栽2篇。

1. 知网收录期刊

新版《中国知网》学者成果库（2020年）

《中国知网》引证评价报告示例（2024年）

2020年新版《中国知网》学者成果库已收录个人学术论文等文献91篇，被引次数884次，下载总量13885次。学术影响力H指数为14，G指数为29。这是本人退休14年前的老记录（因退休后未发表任何学术文章，在全国的排名不断落后，青年学者们可喜可贺）。

《山东教育科研》、《湖北教育研究》、《政策》、《理论与决策》等教育期刊。

《中国信息技术教育》、《计算机教与学》等信息技术教育期刊。

2. CSSCI核心期刊与权威核心期刊

其中，表征论文质量的核心期刊（CSSCI）文献数共21篇。

《教育理论与实践》《教育发展研究》《教育与经济》《教育评论》等教育类CSSCI核心期刊

《新华文摘》、《教育研究》和《人大复印报刊资料》等权威核心期刊

学术论文被《新华文摘》全文转载（业内俗称论文中“状元"）共2篇。

在教育领域顶级权威学术期刊《教育研究》发表论文6篇（其中，第一作者5篇、执笔作者1篇）。不无遗憾的是，退休12年后，这一“记录”在全省教育科研院所范围内，至今尚未被人超越。

3. 研究报告与调查报告等

更多的写作文字，是调查报告、研究报告、统计分析报告等内部印刷文献，无法公开发表，粗略估计也在百余件以上。历年来，有多篇研究报告或列入全省年度教育工作会议参阅件，或在全省教育大会宣讲。有多篇调查报告得到湖北省委、省政府主要领导批示。

作为首席专家在湖北省电视电话会议对全省教育系统作专题报告（2012年）。

4. 医学核心期刊

跨界完成四项医学微生物学研究成果，4篇论文发表于《中国公共卫生学报》《中国卫生检验杂志》等医学核心期刊。

《中国公共卫生学报》论文

研究成果获省级医药卫生科技进步二等奖

二、教育研究著作

撰著（主编）教育学术著作27部，参与撰写教育学术著作29部，撰著科普文学著作13部，参与撰著医学微生物学学术著作1部。

1. 撰著、主编（或联合主编）教育学术著作（共27部）

（1）教育教学研究类（15部）

教育教学研究代表作《创新教育新论》

教育教学研究（微观研究）的代表作，分别是创新教育、学生研究性学习和教师校本研究。

实验案例、教学课例和教学故事

中小学校管理制度手册和学生高考强化训练手册

（2）教育发展与改革研究类（12部）

教育发展研究代表作《学生素质教育管理评价与监控》

教育发展和改革研究（宏观研究）的代表作，分别涉及到学生素质教育管理评价、教师职业素质评价体系机制和教育体制改革。

虽然参与编写过多种有关教育发展战略研究的书稿，但只有主编的这部2012年黄皮书，能与全国人大常委、湖北省人大常委会副主任周洪宇教授共同署名主编，并撰写完成年度教育总报告。

宏观教育研究著作的内容，还涉及到督导评估、高中课改、教育规划、远程教育、农科教结合、教师评价、学生评价、知识经济和重读缀学等，有的是与人合著，有的是和其他学者们共同研究成果的结集主编。

2. 参加撰著的各类教育学术著作（29部）

参与撰著（主笔若干章节）的学术著作包括《教育规划的理论与实践》（国家教育部组编）、《中国高等教育研究50年》（北京大学组编）、《中国基础教育发展研究报告》（中国教科院组编），以及《教育投资的项目管理》、《教育评价辞典》、《走向21世纪的中国教育》、《走进义务教育新时代》等29部。

其中，以主要作者（或总课题组成员、总报告执笔者）身份参与撰写的《开展农村教育综合改革，促进农村社会全面进步丛书》两部，获全国优秀教育研究成果一等奖；《中国教育现代化的区域发展》获全国优秀教育研究成果二等奖；《湖北省教育发展战略研究》获湖北省科学技术进步二等奖等奖励。

3. 撰著科普文学类著作（13部）

独撰（或与罗治馨合著）的科普文学著作，包括《电脑世纪的天方夜谭》、《电脑史话》、《电脑风云》、《中国换笔潮》、《没有终点的旅途》等13部、计算机应用教材1部。其中，《电脑世纪的天方夜谭》获湖北省优秀科普图书二等奖，全国优秀少儿科普图书三等奖。科普著作的详情另文专述。

共和国同龄人：作家梦之写作传奇

科普文学作品代表作《电脑风云》

省级优秀科普图书二等奖

4. 参与撰著医学微生物学著作（1部）

跨界完成四项达国内领先水平的医学微生物学科研项目并通过省部级鉴定。参与编撰人民卫生出版社出版的《食品卫生检验方法国家标准》解读的权威工具书，撰写第10篇《电子计算机在微生物学中的应用》（10万字）。详情另文专述。

共和国同龄人：教育学者跨界医学研究

三、中小学教材编著

主编中小学教材（或学生、教师用书）3套24册，主编出版研究性学习资源光盘10套，主编信息技术教育学习资源包电子出版物47套。创办并主持营运《校本研究网》教育网站五年。

1. 主编国家教材（1套8册）

主编《小学信息技术》教材一套共8册，经审订列入国家义务教育教科书目录。

2. 主编学生与教师用书（两套16册）

主编《综合实践活动》学生用书一套10册；主编《研究性学习》学生用书一套6册（高中、初中、小学各2册）。

3. 主编资源光盘、网络学习资源包和教师校本研修网站

主编出版《三峡工程》、《青铜文化》等学生研究性学习资源光盘10套。

主编《信息技术教育新课程学习资源包》电子出版物47套。

《校本研究网》主页示例

《校本研究网》编辑部

组织创办并主持营运湖北教育信息网（e21）旗下《校本研究网》五年（CEO兼主编），成为湖北省中小学教师研修的网上家园，获全国教育主题网站一等奖。

创办的个人网站《赛伯时空网》两次获得全国中小学教育特色主题网站展评活动一等奖（2002届／2004届）。

四、研究成果获奖

研究成果获得国家级教育科研优秀成果一、二等奖，省级教育科研优秀成果一等奖三次、二等奖一次；省级科技进步二等奖、省级人文社科优秀成果三等奖、省政协优秀成果特等奖、省级优秀科普图书二等奖、省级医药卫生科技进步二等奖、市级人口普查优秀成果一等奖等政府官方奖励。

仅列出部分具"含金量"带国徽标志的荣誉证书

教书育人业绩

教师出身的教育学者，重要的工作之一依然是教书育人。

与学校教师不同，我面对的教学对象，主要是各地中小学骨干教师、新进教师和校长管理者，以公开课方式进行培训和组织研修。

一、重大培训项目的万人授课

最难忘记的是，湖北省自2004年开始实施"农村教师资助行动计划"，组织高校应届本科毕业生选派到农村乡镇中学任教。在5年时间里，曾分批在湖北经济学院对10000多名"资教生"进行岗前培训授课，主讲导论《中国农村与农村教育》。

自2005年开始，湖北省教育厅启动了“农村教师素质提高工程”，同样以5年时间，巡迴教学于武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北第二师范大学等高校，参与组织策划并对10000余名农村校长素质提高的培训授课，主讲《教师专业发展与校本研修》。

二. 各地骨干教师和校长的教学授课

更常规的是，三十多年来，在全国和全省各地为中小学校教师们上课。从网上收集到部分讲课的照片留作纪念。

1985-2002

2004-2005

2005-2006

2007-2008

2008

2008-2011

2011-2017

三. 全国医学微生物学进修班的教学授课

1987-1990年，在武汉、福州等地，先后四期任全国医学微生物学检验医师进修班主讲教师（计算机医学应用）教学授课。

1988年在全国卫生防疫培训基地讲课后，与中国预防医学科学院医学微生物学科带头人孟昭赫教授合影

四. 培养硕士研究生、访问学者和指导教师教育科研

在所有的教书育人过程中，最值得记忆的有三类：一是为湖北大学共同培养的教育专业硕士研究生授课，这份湖北大学研究生处颁发的《教学质量优秀奖》就是最好的纪念。接受指导学习的硕士研究生，有的已成了985重点大学的学院副院长，有的已成为军事院校大校级军衔的教师。

二是为访问学者担任导师，即以每半年至1年为周期脱产访学方式，分期分批指导各地中小学教育科研骨干教师实施专业研修学习，先后多达数十人。

教书育人所获得的最大的奖励，在于“青出于蓝而胜于蓝”——当年师从我学习的访问学者和教师研究者，有的已成长为学校教育集团的名校长和湖北名师，共有五人晋升为中小学正高级教师（或教育学院的正教授）。更有三人进入到“荆楚教育名家”行列，真为他们感到由衷的高兴！

三是以课题研究为载体，坚持不懈地引领和指导全省各地教育科研人员、中小学校长和骨干教师开展教育科学研究，帮助他们取得丰硕的研究成果，提升了个人的专业素质。

退而不休的坚守

2009年退休，返聘为湖北省基础教育首席专家，留影于澳大利亚。

2009年9月，考察澳大利亚学校教育留影

2011年3月，在北京《长江教育论坛》上作研究报告

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（宜都）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（恩施）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（鹤峰）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（松滋）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（远安）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（潜江）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（宜昌夷陵区）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（宜昌伍家区）

2009-2013年赴全省指导义务教育均衡发展行动计划（鄂州）

2012年，主持省教育厅《教师职业素质评价体系与机制研究》重点课题，课题下达书。

2012年4月，省教育厅欧阳副厅长主持《湖北省教师职业素质评价体系和机制研究课题》开题会

2012年8月，主编出版《湖北省中小学教师职业素质评价体系与评价机制研究》。

2013年5月，应邀参加中国教育发展战略学会组织的《新型城镇化与教育发展》课题研究，与著名经济学家厉以宁教授、著名教育学者谈松华教授一起，完成了课题研究论文选集。

2012-2014年，继续赴全省各地中小学校指导课题研究。

2013年4月，主持省级重点课题《互联网＋网络教育社区建设》，做开题报告

2014年，继续主持省级重点课题湖北省义务教育均衡发展研究

2014年11月，在黄石市教育局进行发展规划研究咨询

2017年4月，省级重点课题《互联网+阅读课程》课题开题会

2017年11月，在省级重点课题《互联网+阅读课程》研讨会作研究报告

不忘教育初心，不负研究使命一一这就是一位退休的共和国同龄人难忘的记忆。

2023年75岁留影