园本研训，我们一直在路上——晋中市第二幼儿园2019年9月园本研训花絮

晋中二幼

教师

学习

幼儿

老师

园本

带领

幼儿教师

活动

专业

研训

　　凡事预则立，不预则废。为确保园本研训和科研活动的有效性，学期初，常园长倡导每位教师根据自身的实际情况撰写个人年度专业发展计划。

　　在常园长的带领下，王英霞老师根据上学年教师撰写个人课题计划时存在的问题开展了“怎样撰写课题研究计划”的微讲座，指导每位教师根据各自的研究课题制定了个人课题研究计划。

　　各游戏小组、项目小组组长也带领组员们确定了各组的研究侧重点和研究思路。

　　张建良老师针对国家、省级课题结题资料的收集、带领大家学习了一篇优秀的角色游戏案例，并规范了案例撰写要求。

　　阅读是促进教师专业成长的重要途径，本月的“共读一本书”活动围绕《幼儿园教师专业标准》的“基本框架”和“基本理念”部分，带领教师采用“自主阅读——分享感悟——精读、细读——研讨在实践中如何体现”的形式，进行深层次的学习活动。

　　分享环节，老师们纷纷表示理论学习之重要，感悟以往教育教学活动之经验主义，也对“要不断提升教师理论指导下的实践能力”有了更进一步的理解和认识。

　　共读环节，王英霞老师首先运用思维导图帮助大家梳理了“幼儿教师专业标准”的基本框架。

　　接着围绕“《标准》中四大基本理念的基本要求是什么？”“为什么说师德是幼儿教师最基本、最重要的职业准则和规范？”“什么是幼儿为本？”“幼儿为本的误区是什么？”“《标准》中强调的幼儿教师的能力有哪些？”“为什么要强调终身学习？”等问题带领教师共读。最后，利用故事“磨刀不误砍柴工”倡导大家必须不断学习以防患于未然。向书本学习、从生活中学习、向网路学习、从反思中学习，让“崇尚学习、深化研究”的我们成为幼儿园一道亮丽的风景线！

　　领域教学知识是教师专业性的集中体现，也是影响教师专业成长的关键因素。但目前我园教师对领域教学知识的掌握情况不容乐观，因此，本次向家长开放半日活动的研讨，围绕语言、数学两个教学领域，从教谁、教什么、怎样教三方面深入开展说课、研课活动。

　　研讨中所有的老师始终保持“敢于思想碰撞”、“善于分析求真”、“勇于倾听意见”、“乐于合作探究”的原则，努力打造团结高效的学习共同体。为了更加准确地把握孩子的发展水平和学习特点，她们请来孩子实际操作，并根据孩子活动的情况现场教研；为了检验教学策略的有效性，老师们亲自操作材料，亲身感受；为了提高理论指导下的实践能力，好多老师自费购买图书，努力在书中为自己的实践寻找理论的依据……

　　“幼儿语言教育”项目组，根据研究计划开展了第一次理论学习活动。在组长的带领下，副二教师们学习了有关“幼儿早期阅读活动的组织与实施”的理论知识。王英霞老师还组织大家学习了华东师范大学周兢教授的讲座录像，大家进一步明确了当前幼儿早期阅读活动的几个误区，知道了怎样培养幼儿的早期阅读能力，也学到了一些支持幼儿阅读理解能力形成与发展的策略。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教师培训和园本教研的道路上，我们将不畏艰辛、砥砺前行，不断引领我园教师的专业成长。