<h3> 随着祖国70大庆渐渐走近，培训也接近尾声，30日，来自华南师范大学的徐晓东教授为学员们献上最后的压轴大戏：《教师作为研究者》的主题讲座，该讲座分为两大部分。</h3><h1> 第一部分：行动研究</h1><h3> 徐教授从教师的行动研究，对教师的教育生涯过程中，如何学会教，如何进行模仿学习，探索了几条可行的方法，教师既是教育者，也是研究者，不断发展自己，提升自己是教师终生不怠的事业。</h3><h3> 徐教授提出，教师专业发展路劲是一个攀高峰的过程，教师一生就要把一件事做到极致，那就是“教”，不应做“教书匠”而是做“教育大师”，成为“专业工作者”，而行动研究就是教师通往大师的路劲。</h3><h3> 徐教授从理论和实操的角度，对行动研究做详细的讲解，让学员们对行动研究有了新的理解，并对教师的专业发展有了新的审视。他特别强调，教师在行动研究过程要研究真实问题，比如教学过程中学科发展不平衡，课程设计，教育理念，学习方法，学习自觉性，学业能力和职业倾向等问题。</h3><h3> 徐教授让学员们在自己教学实践中去研究真实的教学问题，不断提升自己的教学水平，成为一个研究性的教育者，指出一条行得通的道路。</h3><h1> </h1><h3> </h3> <h1> 第二部分：教学改革</h1><h3> 徐教授先对当前中国课堂教学的现象的特点进行精要的分析， 从国际视野对中外教学现象的利弊做了对比，从历史的角度介绍了中国课堂教学的发展历程，从而提出课堂教学改革的必要性。</h3><h3> 他指出，课堂教学模式必须也必然与时俱进，不断适应适应社会历史发展的需要，但改革过程中要避免热闹化，形式化的问题，改革要坚持以学习者的学习为中心的理念，课堂教学是多样化的，同时也要遵循共性规律，对于优秀传统的教学模式，如解惑法，不能草率轻言放弃，机械地抄袭西方教学模式，而应该借鉴西方积极的某些环节渗透到传统的有效的教学方法。</h3><h3> 徐教授的讲座在新时代的背景下，提出教师必须坚持自身的教育理念，在教学过程中，通过行动研究的方法，去破解教育的真实问题，去探索教师自身素养提升的方法，去思考未来教育改革发展的出路。</h3>