<h3> 9月29日，福建省“十三五”第二批中学政治学科教学带头人培养对象第一期培训进入第三天。围绕“中学思政课堂”的安排了两个讲座，上午讲座侧重于理论，下午讲座侧重于实践，两者相得益彰！让我们感受到了当一位思政教师满满的幸福感！</h3> <p style="text-align: center;">理论学习</h3><p style="text-align: left;">上午，福建师大马克思主义学院思政系刘国皇老师给我们做了以《新时代视阔下中学思政课堂建设探析》的讲座！</h3><h3><br></h3> <h3> 刘老师高屋建瓴，分三大部分深刻地阐述新时代中学思政课堂建设的意义、依据及举措。</h3> <h3>刘教授观点摘录如下：</h3><h3>1、“新时代”：2017年10月18日党的19大召开后，标志着中国，特色社会主义发展到一个新的阶段，是一个比较特殊的政治学概念。</h3><h3>2、知识应该是动态的，是一种探究的过程，而不是直接给予的结论。</h3> <h3>3、思想政治课建设的目标导向是全面提升学生思想政治素养，实现知情意行的统一。</h3><h3>4、思政课堂主体地位的落实，需要学校书记、校长、班主任、思政课教师承担起主体责任。</h3><h3>5、课堂教学是思想政治课堂建设内容守正创新的基本组织形式。</h3><h3>6、思政教师要做到“八个统一”，选材很关键，要有典型性、形象性、趣味性。</h3> <h3>刘教授的讲座让我们感受到，要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。从教师层面而言，要加强自主学习，深化知识创新能力。他的讲座，体现了一个高校思政教育工作者严谨的思维和深厚的理论功底！</h3> <h3 style="text-align: center;">实践引导</h3><h3>29号下午，福州三中党委书记、正高级教师林晓枫老师的讲座，让我们感受到教育教学实践大师独有的魅力。</h3><h3><br></h3> <h3>林老师的讲座，从核心素养出发，从三个方面论述思想政治课教师能力的提升。</h3> <h3>核心素养，立足当下，指向未来；</h3><h3>核心素养，注重能力，知识奠基。</h3> <p style="text-align: center;">（一）课程顶层设计力</h3><h3> 课堂不仅注重知识能力的发展，同时是人际交往、情感体验、智慧生成、生命成长的过程。</h3><h3> 好的教学设计在于能否最大限度促进学生更好更快地发展，在于多大程度上满足了多少学生的发展需要？</h3> <h3>晓枫老师的德育案例和教学案例相得益彰，共同体现了以实践为基础的新的思政课程顶层设计。</h3> <p style="text-align: center;">（二）课堂教学行动力</h3><h3> 光有课堂设计，而没有落地生根也是形同虚设。课堂教学行动力就解决了这一问题。</h3> <h3>案例《 人民代表大会：国家权力机关》</h3> <h3> 最好的学习方法就是去做，而最糟糕的教学，就是说教！</h3><h3> 好学生是好学的学生，好学远比学好重要。教学变革的着力点是把时间还给学生，把方法交给学生，重视学生内在学习动力的激发，重视学生关键能力的培养！</h3> <h3 style="text-align: center;">（三）教师专业提升力</h3><h3> 好的课堂应该训练学生的思维；</h3><h3> 讲好中国故事：</h3><h3> 1、让有社会温度的学习，走进课堂；</h3><h3> 2、围绕真实情境设计有价值的议题；</h3><h3> 3、调动，激发和保障学生的课堂话语权。</h3><h3><br></h3> <h3> 责任是最伟大的课程变革推动力！</h3><h3> 为更好服务学生，我们该做什么？能做什么呢？</h3> <h3>教师专业成长路径。</h3> <h3> 晓枫老师的讲座结合大量教学实践的案例，观点鲜明，内容丰富。凸显了一位思想政治教师对教育的不懈追求，给我们树立了良好的榜样！</h3> <h3> 新时代需要有理想信念，有担当有作为的思政课教师，刘教授和林老师给我们树立了标杆，指明了前行的道路！</h3>