说课促成长 教师展风采——库尔勒市中小学音乐教师说课大赛

晓雨

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      库尔勒市市2019年中小学音乐教师说课大赛于9月27日在库尔勒市第一小学完美落幕。

      本次中小学音乐教师说课大赛由库尔勒市教育研究中心主办，活动旨在提高我市中小学音乐教师对人教社教材的熟悉、把握和解读能力，努力营造积极向上、比学赶超的教学科研氛围，为各校中小学音乐教师提供展示交流的平台，进一步促进音乐教师的专业成长，展现我市音乐教师教学水平和业务素质。

      此次说课大赛分小学组、中学组进行。参赛的教师根据年级和组别预先选择课题，在规定的时间内从“说教材、说目标、说教法学法、说教学过程”等方面进行说课。全市共有33名教师参加了此次比赛。

    

　　活动中，所有参赛教师都做了认真的准备，制作了精美的课件，以饱满的激情参与到说课比赛中。从教师说课的比赛中，体现了以下特点：

弘扬民族文化，体现音乐多元化

　　在本次说课内容的选择上，我国民族民间歌曲题材的选择尤为引人瞩目，不仅通俗易懂恰到好处，而且提高了学生对民族民间音乐的审美与鉴赏能力。来自库尔勒市第四中学的音乐教师朱永涛老师， 就选择了我国很有特点，辨识率较高的《高亢的西北腔》这一题材，让学生了解“花儿”，“信天游”等民歌题材，并以此作为全课的主线，通过教师范唱、跟音响模仿让学生感受民歌“原生性”的质朴美，学生以参与的方式融入西北文化；

　　又如库尔勒市第二中学的吕雪娟老师选择了我国的民族音乐家《聂耳》这一课，使学生体会到直到今天他的作品影响依然深远，他的歌曲不仅在革命的战争年代是卓越的艺术珍品，而且永远是我国人民值得骄傲的宝贵精神财富；市第四中学吉婷老师和市十三中学的高洁老师同样的《踏雪寻梅》但给我们带来了不一样的音乐思路和感受。还有来自小学组市四小的马艺轩老师在新课开始就以《牧童短笛》的水墨画卷带入了歌曲，清新自然。市八中的周兰老师通过欣赏不同民族的歌舞，了解祖国多元的民族艺术，让学生通过歌唱、欣赏和表演等音乐实践活动让学生学习《秧歌舞》，音乐体验深入人心，体现了民族音乐“艺术源于生活，而又高于生活”的升华过程。

巧妙选题，趣味施教

　　此次小学组的很多老师都选择了富有童趣的叙事性歌曲，让我们觉得耳目一新，妙趣横生。如市第一小学丁艳老师的《老鼠和大象》情绪诙谐的歌曲，歌词中的老鼠、大象、花猫等艺术形象的塑造是学生喜闻乐见又易于表现的形象，当同学们熟悉歌词故事后，在请学生学唱歌曲，分角色表演把课堂推向高潮；市第五小学马晓燕老师的《守株待兔的老农夫》利用《守株待兔》的成语故事作为导入点，激发兴趣，引导学生感知音乐、理解音乐故事，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理；还有三名教师同时选择了童话色彩的歌曲《大鹿》，每位教师都创设了不同情境，在救小兔的路上设置不同的游戏关卡，引导学生从音乐旋律中感受所描绘的勇敢动物形象—大鹿，从而掌握歌曲。

歌曲的教学和模仿、律动、游戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受音乐，体验快乐。整节课充满了童趣。

思考和启示

　　本届大赛在亮点倍出的同时，也呈现出一些问题，留给我们了一些思考。我认为以下几点可以给以后的教学和参赛者一点启示。

充分展示专业技能

　　音乐课堂一定要营造出艺术氛围，才能有音乐味。 因为说课时是没有学生的，所以这种艺术氛围必须通过教师的专业技能展示来体现和营造，而音乐教师最常用的课堂专业技能有唱（自弹自唱）、奏、舞、演等方面的示范。如在唱歌课型中一定要用到范唱（ 自弹自唱 ）。教师都要做好充分的练习和准备， 并在说课的过程中从容、自信地展示出来，从而使“说”变得更加形象有效。

“说”得有感染力

　　我们说课的时间有限，那么要让听课的人在10—15 分钟之内消化一节课的内容，弄明白说课人的思路与独到之处，全靠教师的语言感染力。因此，我们老师说课必须投入、有激情，用抑扬顿挫的声音、生动的语言、优美的肢体打动听者。

“ 说” 得清晰

　　部分老师在说课过程中，对自己理解的材料说得多，关注学生说得少。特别是说教学过程的时候，没有进行预设和拓展，因而显得整个说课过程详略不当，层次不明。明确本节课的教学任务和教学目标，清楚教学重点和难点及解决问题的方法；教学过程的讲述应该是“说课”的主要部分， 要注意突出自身的教学风格和特点， 在教学方法上有一定的创新，并在“说”的过程中适时展示课件，适时展示自己的专业技能，适时提出并解决问题，使听者可以从“说”中 感觉到课程精彩的生成。但是重点“说”不等于面面俱到，而是要抓准课题找主线。

如市八小张凯欢老师的唱歌课《大鹿》，就从“创设意境，让孩子们感受音乐情境”视听说唱结合，以“熊出没”的故事为整堂课的主线，将孩子们带入音乐之中，让孩子们快乐地享受音乐的美，环环相扣，层层推进，让听者感到清晰明了。

       总之，中小学音乐课的“说课” 看似简单而实则不然。说课作为一种开放的教学研究方式，能在短时间内展示教学过程，优化课堂教学、是提高教师教学能力的有效途径。促进我们的教学更好、更快地进步！