观名师课堂 悟课堂魅力——中国教育梦“聚焦核心英语课程—语境创设下读与写”观摩活动

Summer

　　“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”， 2019年9月27日至28日为期两天的“中国教育梦--聚焦英语核心课程—语境创设下读与写观摩活动”在南昌市珠市学校教育集团云飞路校区举行。我和李倩老师有幸参加了此次活动，在这次活动中，我们领略到了一线名师课堂的风采，聆听到了一线名师一场又一场精彩绝伦的讲座。让我们在追寻中国教育梦中捕获一缕别样的芬芳。

9月27号上午，全国教育名师樊筱琴老师，为我们带来的是一节六年级的绘本教学《Fish》，课堂上通过老师的帮助，图片的辅助和个人生活经验的体会去理解一些图文并茂的英语绘本。本节课老师把课堂充分的交给学生，通过Pre-reading-While-reading-Post-reading三个结构清晰、层次分明的环节，读思结合、读说结合去让学生学会表达Fish have…/Fish need … 同时樊老师以引促放，侧重教学阅读策略的指导，把学生一步一步的带入绘本，去理解、读懂绘本，进一步的自己去制作绘本。让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。培养了学生综合运用语言的能力，激发了学生对英语学习的兴趣。

让我们印象深刻的还有樊老师的讲座，没有一个华丽的词藻来形容自己的努力，有的是一个又一个对英语教学的思考和探索。在樊老师的讲座中让我们更加清晰的认识到小学英语教学中关注的不紧紧是孩子的成绩，我们应更广泛的关注语言的人与自我、人与社会、人与自然。让老师们懂得，小学英语教师是带孩子们看世界的人!

随后，全国名师邓璐老师，为我们带来了五年级上册Unit1 Read and write—Meet Robin .邓老师对文本的处理给人耳目一新的感觉，通过Skimming-Skinning-Listening的形式，循序渐进，层层深入，让学生自主的去提出问题---探讨问题----解决问题---找到问题的答案，孩子们在老师的引导下提升阅读的能力，掌握阅读的技巧。邓老师的课堂实现了对学生人文性和价值性的引领，真正达到了英语课堂从“生存”到“生长”的转变。

9月27号下午，全国著名特级教师郭有吉老师给我们示范的是五年级课程Unit4 What can you do? 郭老师在教学时和孩子们进行聊天式的教学，增加学生知识的复现率。通过Brain storm的思维导图形式，让学生的思维充分的活跃起来;通过各种真实、有意义情境的创设，让学生在情境中进行交际，让孩子们在情境中去用英语。

听了郭老师的讲座，为他的观点所吸引，也为他的成就所折服。给我留下最深印象的是他的关于“爱”的观点。他提出教师要有爱、会爱。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学贴心。我们每个老师都应该有颗爱学生的赤诚之心。

9月28号上午，李雁老师执教的是小学六年级示范课《Joy and Elsa 》，整堂课中，李老师展现出的丰富的教学经验、扎实的专业知识，亲切自然的教态和生动有趣的教学设计，给听课的老师留下深刻的印象。孩子们积极参入到课堂，与李老师互动交流热烈。

接着，李雁老师给我们分享了关于阅读教学中的一些思考，她认为英语学科除了要注重学生核心素养的提升，还要教学生如何做人，要注重情感价值观的教育。

随后，刘宝杰老师给我们带来了一节课外阅读课《Good or bad》，这是一篇中国的成语故事《塞翁失马》，刘老师借助自身娴熟的语言功底，通过和学生的交流互动，引导学生展开对“Good”和“Bad”的认识和讨论。随后，刘老师利用三个任务引导学生阅读文本。刘老师紧扣文眼，让学生明白了虽然一时受到损失，也许反而能得到好处，好事在一定条件下也可能会变成坏事，引导学生能用辨证的眼光看待问题。

刘宝杰老师在小学英语阅读教学中提升学生思维水平的实践与思考讲座提出：阅读教学中读前要巧用学生已有知识，锻炼学生的发散思维；读中要巧用故事图文，锻炼学生的逻辑思维；读后巧用锻炼与拓展学生辩证、创新思维。

9月28号下午，崔吉娟老师的四年级示范课《My classroom》，通过引入There is a/an....There are...句型，与学生谈论当前教室，接着让学生介绍自己教室，最后让学生谈谈自己梦想的教室，通过学生熟悉的事物，充分调动了学生学习的积极性，整个课堂思路清晰，效果非常好。

接着，崔老师向我们谈了关于单元整合的策略和方法，她认为一节成功的课不在于设计的多么新颖，而在于和学生的融合，要让课成为自己和学生联系的一部分。崔吉娟老师说：“一节阅读课首先要目标明确，提问要层次分明。教学设计要简单化。怎么在‘阅读’的同时教会学生‘写’是我们要探讨的问题。”

名师是大树，能在树叶间闪动精神。忙碌而充实的两天培训，感受精神大餐的同时，内心被各种感动充盈。虽然这些优质课风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西, 也让我们从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。学习我们不间断，不断完善自我、提升课堂深度我们会更加努力！