【骨干引领展风采，润物无声待花开】——记高密市立新中学骨干示范课活动

小倩

学生

教学

老师

课堂

示范课

学习

教师

骨干教师

知识

通过

        秋风送爽，草木丰盈。为了更好的发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师专业化成长，高密市立新中学开展了各学科骨干示范课活动。本次活动，学校领导高度重视，安排扎实，组织有序。

        数学组王明欣、吴玉敏老师的示范课：

        王明欣老师的讲课展示问题由浅入深，由易到难，一题多解。整个课堂以学生为主体，多次叫学生上讲台讲解分析题目思路。教师有条不紊，教态大方，板书有序，条理清楚。是一堂难得的非常成功的复习课。

        吴玉敏老师在这节课上，充分调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。

        英语组王明文、王芳老师的示范课：

        王明文老师的课创设情景，激发兴趣。通过热身中的抢答，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习。依靠多媒体技术，整合教学资源。将语音知识提前到对话之前学习，并强化了音素，音节发音。有效的训练方式多样化，小组活动，两人组活动，学生黑板上书写，从各个方面训练突破本课的重难点。

        王芳老师的课堂容量大，语法项目的训练足量。课堂一开始用顺口溜导入本节课的教学，让学生很自然的领悟的本节课将要学习的内容。课堂教学环节紧凑，整个课堂高效，学生学习的落实效果好。语法教学层层递进，讲解到位，归纳齐全，课堂中做到了讲练结合，巩固效果好。

         语文组张玉先、明凡老师的示范课：

        张玉先老师所讲课文是七年级上册郑振铎的《猫》，她围绕着朗读斋，初识猫；品读轩，认领猫；探究园，理解猫三个大部分来层层递进感受三只不同的猫。表面看似轻描淡写，其实处处都体现着大师举重若轻的驾驭语言的能力。充分尊重学生的课堂主体地位，给学生充分的展示自我的舞台，由猫及人，关注弱者。懂得尊重和善待他人，你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！

        明凡老师所讲课文是九年级上册莫泊桑的《我的叔叔于勒》，《我的叔叔于勒》是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。明凡老师用盼、赞、遇、躲四个字将文章整体贯彻，开端、发展、高潮和结局层层递进，把一个自私、无情、冷酷的世界赤裸显示在我们面前，让我们愤怒着、厌恶着，同时又深深的同情着。 

        政史组张华云、宋秀芝老师的示范课：

        张华云老师的公开课，是一堂非常优秀的常规课。张老师充分考虑到了青年教师们的需要，授课的方式也非常适合青年教师，她根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

        宋秀芝老师在新的课程理念指导下，利用新教材特点，精心设计教案，结合学生实际，认真组织教学。从上课的效果看，基本实现了预期目标。
       这一课选择了较为恰当的教学形式和进行了有效的教学活动，自然而然地实现了对学生情感态度价值观的培育。这一点，印证于课堂上学生发自内心的情感抒发。对学生的情感态度价值观的培育贯穿教学始终，并不断加强、层层推进。

        地生组刘靖、张德林老师的示范课：

        在这节课上刘靖老师将学生分成两个战队，充分调动学生积极性，激发学生的课堂热情。第一个环节是课前热身赛，通过知识回顾，使学生们的注意力迅速集中饭课堂上。教师为实现教学目标在课堂上设定了三个旅行计划，每个旅行计划对应一个学习目标实现了精准定标，目标导学，每个环节紧跟效果检测及评价。通过自制教具演示抽象内容，通过模型加强学生对空间概念的理解。

        张德林老师通过视频动画等多媒体形式进行导入，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也对上节课的内容进行复习提问，从而导入本节课的内容。在内容的新授环节，张老师充分利用图示进行教学，使学生明确各部分的结构特点，通过对比的形式不断加深理解记忆。每一个知识点之间衔接密切，前后注重逻辑性，使学生的知识框架得以强化。由于生物学的概念和结构图比较抽象，学生学习起来难以理解，因此需要教师不断引导，一步一个脚印，稳扎稳打，不断提高教学的课堂质量。

        理化组刘晓梅、李桂臻老师的示范课：

        刘晓梅老师的课堂充分利用实验和多媒体进行辅助教学。现代信息教育技术媒体在描述物理现象和实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。通过图片、音乐、动画、视频等多媒体素材，整合物理学科教学，优化课堂教学过程，提高物理教学效果。

        李桂臻老师的课堂教学设计符合学生的认知规律，重视知识线、问题线的设计。注重基础知识教学，引出元素的概念等每一个知识点都拿出一定的时间让学生记忆，使新知识得以消化，夯实了基础知识的掌握和巩固。教学手段多样化，除讲授、点拨外，还运用了图示法、视频演示、事例论证、举例说明、联系生活常识（应用 ）等教学手段，以帮助学生对知识加深理解。

        音体美组张雷、王琦老师的示范课：

        张雷老师执教的《画画你我他》生动有趣。教师声音响亮，讲解细致，语言幽默入微。形式多样，学生积极性较高，教学目标明确，内容安排合理，很好地完成了教学目标。通过由易到难循序渐进的引导学生，适合学生的实际水平，跟随音乐使整堂课的气氛升温，大大提高了学生的积极性。整节课的教学过程设计合理，过程清晰，优化组合，活动内容丰富多彩，寓教于乐，教学时段分布清晰，是一节让学生感受到成功喜悦的课。

        王琦老师的《立定跳远》，从始至终围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难的教学原则。学习立定跳远时，教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，以及和跳远的区别，调动了学生学习的积极性。教师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时教师示范的也很到位。

        授课结束后各学科组织了评课活动，在评课过程中骨干教师介绍自己的教学设计，反思自己的教学行为，分享自己的教学感悟；听课教师点评骨干教师的教学，学习揣摩骨干教师的教学方法，老师们一起审辩探讨，对教学和教学方法的认识进一步提高。

        通过过本次活动，有效发挥了优秀教师们在教育、教研等方面的示范引领作用，同时也有效的促进了教学资源和智慧资源的共享，切实推动学校教育教学工作，促进教师专业化成长。

        在探索和改进教学方法的过程中，我们立新中学全体教师既仰望星空，又脚踏实地，必将让教学行稳步远，枝繁果香。