龙岗中心幼儿园中班 班级环境介绍

美友73990694

幼儿

阅读

孩子

学习

游戏

建构

材料

能力

本班

美工

本班设计从幼儿的生活，学习需要出发，软硬件设施齐全，区角设计合理，符合幼儿的年龄特点。教室整体环境整洁优美，桌椅板凳尺寸皆以幼儿为出发点，是幼儿生活，学习的好场所！

本班区角设计有：阅读区、小小建筑师、巧手坊、益智区。每天开展区域活动，让幼儿在轻松愉悦的环境中学习，在游戏中学习。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。

硬件设施齐全：电视电脑一体机，黑板，电子琴等，满足日常教学所需。

• 阅读角：

1、培养学习兴趣 —— 尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好；

2、增强语言能力 —— 喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高；

3、增加知识 ———— 阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对学习大有好处；

4、提升写作能力 —— 喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学；

5、树立远大理想 —— 爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，能从书中获得丰富的体验和启迪，因此能从多角度看待问题，学好做人；

6、受到人格熏陶 —— 爱阅读的孩子有仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。

7、培养想象能力 —— 书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意；

8、养成独立思考能力 —— 书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力

• 小小建筑师：

幼儿在游戏中，不仅提高了建构技能，更重要的是学会了合作、协商、谦让等宝贵的品质，从而实现幼儿个性的和谐发展。在建构游戏中，教师适当地进行引导，能极大地激发幼儿的创作欲望、丰富游戏情节。

游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。 发展幼儿想象力、动手能力、创造力。 了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识， 理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。 提高建构造型的审美能力。 培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。

• 益智区：

幼儿是通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的，同样，在益智区教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料用具会吸引幼儿的眼光，留住他们的脚步，使孩子们对此区的兴致更浓。此区操作材料的投放与其它区相比应更注重材料的自检性，即充分发挥材料的矫正功能。

• 巧手坊：

幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。

• 班级走廊设置了作品栏，展示幼儿的每周最新画作。

• 幼儿生活区：

• 饮水区：本区每天提供新鲜的温开水，幼儿的杯子每日清洁消毒，确保了幼儿的饮水卫生。

• 本班配有室内卫生间，男女分厕，保护孩子隐私，培养孩子幼儿性别意识。卫生间每日清洁消毒，干净卫生，无异味。

• 篇幅有限，文字平面无法全面展示全貌，敬请谅解，欢迎家长朋友们实地参观。
• 彭利清园长：15876714769