邹平市第二实验小学青年教师汇报课、新进及转岗教师达标课教研活动美篇

欣欣欣欣欣阿💛

为了积极响应9月份学校开展的教学常规月系列活动，也为了深入推进学校教学教研工作，积极探索各学科课堂教学的高效模式，激励教师迅速专业成长，转变角色，不断改进教学方法，提高教学质量，学校在9月下旬开展了青年教师汇报课、新进及转岗教师达标课活动。      此次活动旨在为全校教师搭建交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导青年教师、新进及转岗教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平。       丁文建老师执教了《竹节人》一课，注重与学生互动交流，课堂气氛融洽和谐，能够引导学生抓住作者写“斗”竹节人过程中的细节描写，细细品味作者场面描写的精彩，动作描写的传神，感受到作者对传统玩具的怀念与热爱。         赵倩云老师执教了《枫桥夜泊》是“情韵在胸、绕梁不散”的诗意课堂：从一首小诗入手，引领着学生沿着文化的江河逆流而上。领略古今多首关于“钟声”的古诗，细微处体会诗意；拓展借“明月”抒思乡怀人的系列诗句，丰富课堂的文化内涵；运用对比，突出张继把思乡、怀人之情寄托给“钟声”的创举。一首小诗，一位诗人，一段经历，徐徐而来，荡气回肠。这堂课，学生感受到了“经典的魅力，文化的力量。”        有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。张健老师执教的《搭配的学问》一课，精心准备了衣服模具，让学生用摆的直观方式来表达搭配效果，使得抽象的排列组合知识变得形象易懂。之后，张老师又通过让学生想一想、说一说、连一连等一系列活动，让学生经历了实物操作到图形符号的过程，一步一步地从形象中抽象出数学知识，将数学变成学生看得见、摸得着的数学事实。为学生提供思考的空间，找到有顺序，不重复，不遗漏的搭配方法。关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！       王娜老师根据二年级学生年龄以及本册生字多特点，采取多种形式，如开火车读、比赛读、齐读等方式，让学生反复认读、巩固生字。在写字环节，王老师也是抓住重点易错字进行了重点指导。整节课，老师注意关注全体学生，并对学生回答问题进行了及时的鼓励与表扬。如果能让生字回到文中认读会更好！       刘鑫老师执教了三年级科学《加快溶解》，在引导孩子简单回顾前一节课实验后，聚焦问题:如何加快物质（食盐）溶解？通过两个活动分别探索温度、搅拌与溶解快慢的关系，研讨得出正确结论，并引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。整堂课课堂思路清晰，环环相扣，在课堂中注重培养学生良好的科学学习习惯，语言简洁、严谨，展示了自身良好的素质。       王慧芳老师的语文课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地开拓了学生的思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中。作为一名刚转到语文教学上的新手老师，万事皆有破绽，课堂教学中即时有瑕疵，但这将是王老师不断向课堂输入新鲜血液地不竭动力。       赵云肖老师执教的课题是《一一列举》，本堂课的教学主线是“一共有多少种不同的包装方法”，赵老师创设学生喜欢的教学情境，让学生在独立思考的基础上进行了小组合作。学生在老师的鼓动下，获得不少新知识，很好地达到了教学的目的。教师通过引导学生思考怎样做到不重复，不遗漏，让学生认识到列举时要有条理、有顺序，体验有顺序的重要性，增强思维的条理性和严密性，学会了有序思考，重视了数学思想方法的培养。        认识位置这节课的重点是辨认“左右”。因为“上下”、“左右”对于一年级的学生来说，在生活中已经具备了一定的生活经验，很容易界定，所以“左右”的辨认就成为重点。刘金秋老师把重点放在“左右”位置的认识上，针对一年级学生的特点，设计各种小游戏，调动学生的学习兴趣，并且从最基本的左手与右手分辨开始，让学生逐步认识左右方位，整堂课效果非常好。刘老师不但让学生分清左右，而且应用各种小游戏，激发学生兴趣，让学生说教室里的前后左右上下，取材生活，联系实际，是一堂优质的课堂。高海燕老师的课也是以“左右”为重点来进行讲解，先从左右手开始，到认识身体上的左右朋友，再到左右的相对性，最后延伸到生活中的左右，效果不错。最后如果让学生来理解题意，然后解决问题，效果会更好。      吕海霞老师的分类列举这节课能紧密结合学生的知识水平和生活实际，符合小学生的认知规律，不仅使学生在和谐的氛围中汲取了新知，而且使学生的身心健康向上发展，是一堂扎实有效而又不失快乐的数学课！ 有序的数图形在生活的应用非常广泛，但是二年级的孩子很难做到按照一定顺序数图形。马欣欣老师把重点放在帮助孩子建立起“有序”的正确表象，通过学生数图形初步感知如何有效的数图形, 整节课的流程非常清楚,脉络清晰,环环相扣，给老师们呈现了一节非常精彩的课。通过数一数、摆一摆、列一列，使学生在数的过程中进一步形成如何数图形，促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识，把学生的思维引向深刻，发展学生的数学思考。       通过本次的活动，学校里的每一位师生都有很大的收获。在新的学年里我们仍将不忘初心，奋力前行！