<h3>在举国欢庆祖国70华诞之际，9月28日，保太中心校悦课堂推进小组一行13人，在教研室肖圣主任带领下，来到了美丽的曲阜夫子学院，开启为期两天的“小学数学深度学习，聚焦核心素养”的学习之旅！</h3> <h3>让我们没想到的是，第一天四位数学专家清一色的“男同胞”，他们专啃硬骨头。平时我们讲课都是选择一些好讲的内容，而他们专捡课堂上讲不透的“夹生饭”来研究，课堂上，不急不躁，游刃有余，呈现了一道道“美味大餐”！</h3> <h3>首先是牛献礼老师带给我们的《解决问题》，整节课围绕谁跑得快，跑得慢来理解什么是“速度”？路程相等怎么比快慢？时间相等怎么比快慢？都不想等怎么办？为什么要计算一分钟行多少米？速度的单位为什么这样写？从速度的单位看出和什么有关？一个个问题引发孩子深入思考，解决问题的同时，培养孩子分析问题，解决问题的能力！</h3> <h3>接下来是刘松老师的《数对确定位置》。打破思维局限，换个角度看问题！老师呈现给孩子的是一个不完整的问题，需要学生根据现有信息和已有知识经验对问题再加工，才能够顺利解决问题。刘老师语言幽默风趣，一节课从一个成功走向另一个高潮，听课的老师都惊叹不已，我怎么就没想到呢？</h3> <h3>下午第一节是强震球老师的《分数意义》，重点解决学生对单位“1”的理解。同样多的数量为什么比的结果不同？关键看和谁比？比的标准是什么！由点到面，学生在一个个的活动中，思维碰撞，加深认识！</h3> <h3>最后一个出场的是赵震老师，他带给我们的是《和差问题》。课始让学生比两袋糖的多少，初步建立解决问题的策略。然后通过班级学生的合影，引出本节课研究的问题“男、女生各多少人”？老师先让学生展示汇报并检验结果：“你们的结果符合要求吗”？你懂了吗？真的懂了吗？你再说说看！一个和差问题，通过减去、加上、先平均分再调整三种方案展现出来，培养孩子解决问题的灵活性！</h3> <h3>四节课，学习的模式与我们的悦课堂教学改革惊人的一致，问题的引入—学生独立思考—小组讨论—展示汇报—补充质疑……以学生为主体，多方面培养孩子各方面能力！心动不如行动，让孩子成为学习的主人，期待悦课堂教学改革灿烂辉煌的明天！</h3>