九月教学反思

由佳

早有准备九月应该在繁忙中度过，因为赵敏老师的课是在这个九月决赛。在尽力准备的时候接到了张校体验垃圾分类活动的安排，虽然知道会增加很多工作，也会分散很多准备赛课的精力，但是可能我也是个“准环保者”的原因，我没有拒绝。立马带着任课的五六年学生来体验。最开始担心影响到C区平台的两侧上课的班级，就和孩子们约定好成功和高兴时的手势和动作，所以部分班级体验完后，去问平台两侧任课的老师和学生，是否知道有大哥哥大姐姐在体验活动看到一脸茫然就知道，约定手势是正确的。
这个体验活动是套圈和投骰子游戏的改良版，佩服改良的设计者。但是我发现一部份孩子感兴趣的是游戏本身，怎样在这样的游戏中突出垃圾类的主题呢？
思考了一下后在套圈游戏中增加一个固定动作：举起垃圾环让班级同学都看到，增加一句话：我要分类的垃圾是.....，它属于....垃圾，增加一个奖励：分类正确就算过关，如果分类正确后又套中，奖励积星一个。这几个增加后孩子们的关注点从以前的套中变成分类是否正确了，因为要听别人是否分类正确，所以活动秩序更加有序。
投骰子的游戏，孩子们最开始关注的是骰子的点数，我增加了读是否前进的行为提示后孩子们就很自然的跟随我关注那些垃圾分类的行为了。活动的凝聚力吸引力增加，就再次促进了活动的秩序。
所以活动课程纪律其实是需要和活动有机结合的。