<h3> 正视不足，一点一点地学习，在学习中遥望信仰； 面对困难，一个一个地挑战，在挑战中增强自信；反省实践，一步一步地行走，在行走中积蓄力量。</h3><h3> 我们努力着，静待花开🌸🌸</h3><h3><br></h3> <h3>【热身活动，昨日回顾】</h3><h3> 石头剪刀布，我们排排站，做个马杀鸡，身体运运动。</h3><h3> 首先是李伟伟老师给我们组织的热身活动，接着段宇老师带着大家回顾了昨天的学习，把昨天留在记忆中，愉快的开启今天的学习吧💪💪✌✌</h3> <h3> 早上，蒋俊老师给我们带来的课程是有关“教学评一致性”理念，教学评一致性思考不仅表现在教什么，学什么和评什么的整体课程管理中，更要落实每节课的实际教学中。也就是要在备课中努力体现教学评的一致。</h3><h3> 🤯🤯🤯🤯🤯学的脑袋要爆炸了</h3> <h3> 对于我这个刚工作一年的新人教师来说，就相当是手把手的在学习如何备课，十分满足☺️☺️☺️</h3><h3> 学习目标，它包含三要求和四要素。</h3><h3> 三要求：有依据、具体清晰、可检测</h3><h3> 四要素：是谁学、学什么、怎么学、学到什么程度</h3> <h3> 【学一点，练一练】</h3><h3> 开启了今天的第一场头脑风暴，大家根据各自选定的课题改进它的教学目标。我们选定的是去远方课程中的第二课时《确定旅行目的地》。小伙伴讨论激烈，各抒己见✊✊✊</h3> <h3>【难度增加，评价任务】</h3><h3> 评价是一种基于证据的推理，没有评价的教学是一种无目标的教学，合理且有效的评价任务也是我在课堂教学最想要实现的。</h3><h3> 评价任务，有四个特点：</h3><h3> 1.与目标一致</h3><h3> 2.评价主体是学生</h3><h3> 3.任务导向</h3><h3> 4.指向目标的学习结果</h3> <h3>【学一些，再分享】</h3><h3> “分享展示”是小组合作学习的一个重要部分，是课堂教学中发挥学生主体作用的重要方式。此时，我们都是课堂的“好学生”😉😉</h3> <h3> 魏海蓉老师给我们进行了一个有趣而有有挑战的小活动，一口气把我们所有的组员介绍一下。大部分的小组都挑战成功了👏👏👏</h3><h3> 接着我用简单的准备几个问题带着大家回顾了上午的学习内容。在陈老师的指导下，我试着用ORID技术提问。还是蛮紧张的😣😣😣</h3><h3>1.想请问大家觉得今天中午最烧脑或者说印象最深刻的内容是什么？</h3><h3>2.学习了教学目标和教学评价这方面的内容，你有什么感受？</h3><h3>3.哪些内容让你觉得兴奋？或者说对你影响很大？</h3><h3></h3><h3>4.你觉得这部分内容学习完成后，会对以后的教育教学做出什么样的改变和完善？</h3> <h3>【烧脑烧脑，成长成长】</h3><h3> 下午，许可强老师带领着我们对梦想课程课时教案再设计。整整一个小时，大家群策群力，绞尽脑计。</h3><h3> 很累，但成果很好～</h3> <h3> 学习是纪念</h3><h3> 仿佛禾苗遇到了春天</h3><h3> 从此茁壮成长</h3><h3> 永远生机盎然</h3><h3> 学习是旅伴</h3><h3> 仿佛是锦心绣口的婵娟</h3><h3> 红袖添香的日子</h3><h3> 心灵没有疲倦</h3><h3><br></h3><h3> 点点滴滴的积累</h3><h3> 人生壮美如大海无边</h3><h3> 学习吧，让我们人生美丽如画，笑颜如花</h3>