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享受芬芳语文路

常德市一中柳叶湖学校：徐慧

　　在这个秋高气爽、丹桂飘香的九月，受学校安排，我前往常德市武陵区育英德景园小学，观摩了以“落实语文核心素养，提高语文课程设计能力”为主题的全国著名小学语文特级教师统编教材精品课堂观摩活动。两天的时间在我们的语文教学之路上也许只能算是短短的一瞬，但却引领我们徜徉在语文艺术的花海里，观赏到了语文百花园中绝美的风景。也许我并未采撷到半株草或一片花，但嗅到了语文的芬芳，身心倍感愉悦。本次活动的专家分别是北京语文特级教师、国培指导教师吉春亚，北京特级教师、中关村第一小学副校长张海宏，上海市静安区教育学院著名小学语文特级教师李伟忠，浙江省宁波市奉化区实验小学校长、特级教师郭昶，南京致远外国语小学乐山路分校语文学科带头人、副校长季锋。

吉春亚老师执教的部编版五年级上册《猎人海力布》，重点强调了复述的重要性。复述课文，就是指用自己的语言，结合一些课文中的关键字词，把课文内容有条理的叙述出来。不同的年级复述的要求有所不同：三年级要求详细复述；四年级要求简要复述；五年级要求创造性的复述。整堂课我们感受到了课文复述在语文学习中的精彩。改变口吻、变化人称、丰富情节等方法很好地落实了语文复述的要求，提高语文素养。

紧接着，吉春亚老师又进行了《编路、习路、教路》为主题的专题讲座。我初步了解到作为一名语文教师语文课该如何教的问题：常规教学应从课后习题出发，边读边习题。针对设计意识的教学，可以采用主线串珠式、顺学而导式进行教学。

张海宏老师执教的部编版六年级上册《桥》，整堂课张老师重在引导，激发学生们的发散思维，教给学生阅读方法。张老师的课堂告诉我们语文课堂应该教什么？那就是学生会的不教，学生能够自己弄懂的不教，要教学生不会的，教学生想知道的，要多给孩子提问的机会和空间。之后，张老师主讲了《统编教材背景下的教学设计》，让我们了解到教材编写经历哪些程序、统编语文教材的重要特点、训练目标的系统性的发展性。

李伟忠老师执教的部编版三年级上册《父亲、树林和鸟》，整堂课李老师以读代讲，读中领悟。让我们认识到作为一名语文教师，首先自己要深钻教材，读懂教材，从单元角度去分析之间的关联。之后，李老师主讲了《关联:统编教材教学新常态》。让我们了解到什么是关联，即事物相互之间发生牵连和影响。关联体现在哪些方面？即人文主题和语文要素的关联；单篇课文与单元课文要素的关联；精读课文和略读课文之间的关联；课文和交流平台之间的关联；阅读和表达的关联；要素和要素之间的关联。

　　郭昶老师执教的部编版五年级上册《父爱之舟》让我们感受到了细腻、深沉的父爱。重点指导了阅读过程中如何让学生体会场景、细节描写的感情。同时特别强调作为教师平时训练中要注重提高高年级学生阅读的速度，学会用“谁在干什么”这样简洁的语言来概括段落的主要内容。

　　之后，郭老师主讲了《固守与突围》-----小学语文教学设计“例”谈。讲座中分析了一线教师面临部编版新教材中的教与学的困惑：目标不清、方法不明、兴趣不浓、实践不够，以及阅读体验教学中存在的误区。针对存在的问题为我们清晰呈现了《基于语文要素的备课流程》，这样，理清了备课思路，上好一堂课就容易多了。

　　季锋老师执教的六年级习作训练《话说绰号》，风趣幽默的季老师让整堂课充满了欢声笑语，教给我们一些很实用的习作训练方法：如当孩子总是为一篇文章字数头痛时，可以启发学生学会让习作中的人物说话，也就是“字不够，话来凑”。一篇文章，写什么很重要，怎样写也重要，每个人的文章都要做与众不同的自己。

　　季锋老师主讲的《与孩子共成长》的习作主题讲座，用行之有效的策略教会我们日常教学中怎么引导学生习作：策略一 例文领航；策略二 宠养动物法；策略三 组织比赛法；策略四 共同合作法；策略五 照片记录法；策略六 阅读沟通法；策略七 增强体验法；策略八 夸

　　做一个语文老师也许并不难，但要当一个优秀的语文老师真的很不容易。作为一名语文教师，我们首先应该怀揣一颗热爱生活，热爱语文的心，行进在语文路上，在播撒语文种子的同时，也别忘了撷取一路的芬芳，不断地丰富、充盈自己的内心，这样才能更好的播种语文，享受语文，收获希望。这也许就是我在此次观摩活动中最大的感悟与收获。