展课堂风采，促新秀成长——记围庵小学新教师公开课教研活动

胡国鸿

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，特别对于新老师的成长尤为重要。     为提升新教师专业素养，提高教师教育教学水平，搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，围庵小学于九月下旬开展了校内教研公开课活动。      此次教研课展示了6堂公开课，教师们积极准备，认真备课，钻研教材，精心设计每一个环节。课堂上老师们或引导，或点拨，或激励；同学们或说或演，或读或写，或讨论交流，或对抗质疑，合作展示，精彩纷呈。       第一堂课是由徐成香老师为我们执教的《场景歌》，《场景歌》是一组数量词归类识字课文，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色，感受美好生活，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。      课上，徐老师注意设置场景，让学生在场景中学习。教学时，徐老师还注意将图文对应起来，依次出示文中的四幅场景，帮助学生形象地识记，有滋有味地朗读韵文，感受祖国山河的美丽风光。徐老师注重对孩子的说话训练，如：借用书上海边场景的四个词串让孩子说话训练——在无边无际的大海上，一只海鸥上下翻飞。一艘军舰正在巡航，远处有一条帆船正迎面驶来，这一处港湾就是它们宁静的家。优美的文字把孩子们带入了场景，也作出了一个很好的示范，孩子们能很轻松地仿照着进行说话练习。整节课上教学的活动形式丰富多样，孩子们也学习得轻松愉快。         第二堂课是由丁玲老师为我们执教的《七律长征》。课堂中，丁老师抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联作文章，让学生总的感知长征的难，除了万水千山，还有千难万险，千辛万苦。学生感受到长征所经历的重重艰难，其实就是为引领学生走进诗歌、理解诗意、领悟诗所要表达的情意作了很好的情感铺垫。丁老师在这节课上两次运用了简笔画，第一次是在理解“五岭逶迤腾细浪”的时候，画的是连绵不断的五岭和细小的波浪；第二次是在理解“乌蒙磅礴走泥丸”的时候，画出的是气势宏大的乌蒙山和微小的“泥丸”。可以说，两次直观清晰地简笔画呈现，直接凸显了实际困难和红军眼中或者说诗人眼中的景象的巨大差距，对学生读中悟情做到了有效的引导，让学生通过视觉的对比，感受到红军战士那种大无畏的乐观坚强的精神。        理解“寒”字时，丁老师事先通过让学生观看《飞夺泸定桥》的影像资料，让学生对这个“寒”字有了感性的认识，为学生理解“寒”字奠定了坚实的感情基础，然后又对“寒”的理解渐趋深入，最后在学生充分感悟、大胆表达之后，教师又引导学生进行了反复品读，此时，学生深刻体会到了红军巧渡大渡河时的惊险悲壮、惊心动魄，对“寒”字的理解水到渠成。尤其是最后饱含深情的配乐朗诵，让学生积蓄在胸中的情感得以宣泄，加以升华。       第三堂课是由李媛老师为我们执教的《田家四季歌》，李老师这节课一开始通过听歌曲导入新课，来激发学生的学习兴趣。在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再通过猜谜语的游戏学习生字，这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。为了让学生更好的认识生字词，李老师又设计了一个词语开花的游戏，在练习中，让学生组词，通过组词让学生巩固这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。接着播放课文录音，让学生圈出文中描写景物的词语，很好的培养了孩子们找关键词的能力。       第四节课是由杨林老师为我们执教的《听听，秋的声音》，本单元都是以“秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。在上课伊始，杨老师就播放了一组有关秋天的图片，使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细看图，想象画面，训练学生的思维能力。        接着学习诗的前三个小节，先让学生自由读，再指名读。说说都写了秋天的哪些声音,找出具体描写秋天声音的拟声词。在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感。        在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，杨老师找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。       第五堂课是由陈华老师执教的《jqx》,本课的教学中，老师借课件创设一个童话世界------“拼音城堡”，而jqx则成了“拼音娃娃”，学生自然而然地会喜欢上童话中的娃娃，很快地融入拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸡”认真学着发jqx的准确读音。教师放手让学生们自己编儿歌来记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味，加深学生的记忆，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创造力。         第六堂课是由李诗琴老师为我们执教的《植物妈妈有办法》。李老师教态自然大方，亲切，有亲和力，使学生很快溶入文本。《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很受学生们的喜欢。李老师温柔的声音，赞赏的目光，带领着孩子进行了一趟愉快的科普知识之旅。        李老师了解学生的起点，教学准备很充分。孩子们对于植物，其实有些陌生。课伊始，李老师就给孩子们带来了一组有趣的“植物妈妈”，为课后的拓展铺垫。在教学生字“苍、豌”时，又呈现了“蒲公英、苍耳、豌豆”的图片，让孩子们认识了这三种植物。在阅读教学中，文中“铠甲”很难理解，孙老师也准备了图片，方便学生理解。        李老师人美，课更美，更多的亮点正等着我们继续发现呢！       认真听课的学生，略有所思的老师。       课后，老师们进行了评课，大家畅所欲言，各抒己见，充分肯定了这节课的优点，也指出了不足之处，真诚地提出了自己的教学设想。       此次活动，不仅对年青教师的课堂教学水平有了一定的了解，同时让新教师在展示自我的同时，发现自身不足，及时调整与改进，从而有效促进自身专业素养的提高。