<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 9月28日，今天是最后一天培训，我想今天的大家无疑是兴奋的，也是不舍的。今天最后一堂课是蒋鸣和教授给我们带来的《从融合应用到创新发展》。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蒋鸣和教授结合各门相应学科的特点给大家展示出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 使我感触最深的是蒋老师给我们展示的《组合圆的面积》这一课。《组合圆的面积》运用信息技术很好地将数学学科与多媒体深度整合,为课堂教学创设了特殊的意境,使原本抽象的过程运用现代信息技术变静为动,变抽象为形象生动,丰富了课堂,调动了学生的积极性。可见,信息技术与课程整合,并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学,而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具,而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示,教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌,而是把教师的讲让学生的积极参与活动所代替,使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考,以突出他们的主体地位,从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地,在教师的引导下学生化抽象为具体学有所悟,而这恰恰是他们自主探究的结果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在今后的教学中,我希望通过对“信息技<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">与摸索,能够利用信息技术开一堂实践课。改</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">变原来的教学模式,运用网络等教学手段,用</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不好的学习任务,呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。</span></h3>