2019.9.27 国培第四天

李玲

三组准备的导课:合唱《歌唱祖国》

今天上午讲授人是赵刚老师，他授课的主题是《从全国教学大赛课例看信息技术与课堂的有效融合》。

红头文件

未来无人操作的京东，智能化、信息化时代已经到来。

通过信息技术的支持使语文课堂教学结构发生变革。

信息技术的运用给课堂带来的变化

赵刚老师从师生关系、情境创设和学习过程这三方面阐明信息技术的运用给课堂带来的变化。

全国教学大赛优秀课例分析

品析课例:

☞现场用电脑输入再投屏。

☞利用思维导图理清脉络。

☞重点部分分支，学生说，再总结梳理。

☞站在学生立场，调整语言，以学生为主。

☞老师及时评价，学生互评。

☞学习方法后，学生自学。以学生为主，教学生方法。

☞学生看思维导图自述内容。

品析课例:

☞老师教态不自然，学生受影响，气氛沉闷。

☞看《竹节人》视频，激趣，导入却离开学生当下兴趣点，僵硬照搬教学设计，不灵动，使课堂降到冰点。

☞为难学生就是为难老师。

☞老师与学生“谈”教学内容。

品析课例:

☞循循提示，教学生如何表达。

☞看视频学习推销方法，激趣。

☞学生自己总结方法。

☞学生自己推销商品，学生入情入境，学习到达高潮，课堂是学生的，而老师站旁边。

品析课例:

☞童话情境导入。

☞将学生典型错误留言条投屏，关注学情，感谢学生宝贵的错误。

☞学生自己发现问题，学方法。

☞学生动手写留言条，互批。学生思维在流动，不怕教室安静，时刻关注学情。

☞教学计划外的随机事件要重视。

☞抓宝贵错误，再次投屏，学生现场发现改错。

☞教师让学生明白要向他人学习。

品析课例:利用微课识字，形象、直观、精细。

品析课例:

☞合作学习，读懂大意。

☞总结方法，能力迁移。

品析课例:

☞投屏学情，展示榜样。

☞顺学情，导入环节。

☞关注学情，看苗子。

☞利用扣扣，问题分类，精炼。

☞微视频，筛选问题方法。

☞用问卷星投票，筛选问题。

☞结合传统教学，有语文味。

☞以学定教，以学生问题为问题。

☞学生安静学习，老师收集学情。

☞再次聚焦问题，看是否有价值。

今天下午授课人是李莉老师，他的课题是《信息技术背景下语文能力培养》。

统编教材的特点和新变化。

新教材打开方式:读课文，读课后习题，读教参。

精读课给方法，略读课用方法。

老师有文体意识，不同文体课文教的课型也要不同。

赤手空拳去读书，有自己的感受。

三年级以后给更多时间让学生自主阅读，老师注意教学生方法。

重视课外阅读

容许学生读闲书，尊重他们语文生活。

有梯度的反复诵读

☞想方设法设置多个有梯度的情境。

☞让学生双向、多向参与场活动。

写作教学问题

☞“教什么”就“评什么”，让评价有重心，避免面面俱到。

☞能够对本次写作产生最有支撑作用的知识是“核心知识”，也是教学“精准知识”。“精准知识”是教学“重心”，写作“靶心”，评价“圆心”。习作评价中要围绕“精准知识”，引导儿童逐一对照，自己习作达成什么，没达成什么。

老师当阅读种子