<h3>观察时间:2019.9</h3><h3>观察地点:大一班活动室</h3><h3>观察幼儿:彭程睿、于佳萌、牟梓睿、王语洋、宫先畅、刘欣润</h3><h3>幼儿人数:6人</h3><h3>幼儿年龄:6岁</h3><h3>观察教师:姜靖</h3><h3>观察目的:幼儿是否喜欢与同伴分享阅读，体验分享阅读的乐趣</h3> <h3>观察实录:</h3><h3>区域游戏的时候，不少孩子都去了阅读区，每个小朋友都选择了自己喜欢的书，大家都在认真地翻看</h3> <h3>刘欣润看见宫先畅站在图书区旁边，开始邀请他一起看书，欣润主动过来说：“宫先畅，我们一起看书吧，这本书我看过，可好看了”宫先畅开心地答应了。</h3> <h3>一旁的牟梓睿和王语洋边看边讲了起来。老师看到了表扬道：“你们能一起看书，真棒！”</h3> <h3>行为分析:</h3><h3>图书角有很多的图书，这激发了孩子们阅读的兴趣和积极性，不少幼儿在区域游戏时都选择了图书角。刘欣润是一个比较安静乖巧的孩子，她经常来阅读区看书。今天，欣润邀请了旁边的宫先畅来看书，这是幼儿之间进行同伴分享阅读，我们还看到了牟梓睿和王语洋之间的友好相处，这是幼儿互相模仿的结果。</h3><h3><br></h3><h3>支持策略:</h3><h3>《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”我们教师应该积极培养幼儿阅读的兴趣和习惯。 </h3><h3><br></h3><h3>1. 由于大班幼儿的年龄特点，逐渐让幼儿养成看图讲述及有序翻看的好习惯，教师应多注意孩子阅读习惯的培养。</h3><h3><br></h3><h3>2.鼓励幼儿之间的分享阅读行为，积极的分享阅读不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以使孩子拥有更好的沟通与交流能力。</h3><h3><br></h3><h3>3．提供合理的图书，激发幼儿的阅读兴趣。早期阅读活动必须为幼儿提供具有意义、形象、生动的阅读内容。</h3><h3><br></h3><h3>4.家园合作，指导家长开展亲子阅读。让家长明白，良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力、创造力、语言表达能力的提高有着密切的关系。</h3>