俊峰校长基层行 课堂教研出策略

美友13503625

教师

学生

课堂

教研

教研组

校长

中考题

初中部

课堂教学

学习

　　教学是学校的中心工作，提高教育教学质量，关键在课堂，根本在教研。

9月23日至9月27日整整的五天时间，高俊峰校长参加了初中部的听课和所有的教研活动。

　　首先高校长听了张羽、刘莹、蔡盈、 于金萍、程敏、张敏、杜海波等教师的常态课，课后单独和每位教师进行了交流和点评。

　　随后，高校长分五天参加了语文、理化生、数学、英语、政史地五个教研组的教研活动。对每个教研组的教研活动进行了指导，高校长和与会教师积极发言，谈感受，谈体会，谈困惑，畅所欲言，最后高校长提出了许多富有建设性的意见。

　　高校长提出:教研活动要以青年教师培养为重点，以一日一课为促进形式，以提质增效为目的，初中部教研活动要在时间、内容、形式上要不拘一格，灵活多样。

　　高校长就课程体系建设和教学方法改革等方面进行了指导，提出应注重学生课前预习、教师课堂引导、课外拓展巩固三者相结合，提高教学效果，并建议教师在强化教材内容外应融入新知识点，拓展学生知识面，如何建立学习成长共同体、如何学习网上名师的课程资源等。

一、初中部课堂教学现状

需要改变教师教的方式和转变学生学习方式。

课堂教学只关注学生的行为投入，不关注学生的情感投入。

不注重课堂教学的“高效”。要从“有效”向“高效”转变。

教学中教师不敢放开手脚，不敢相信学生。教师讲的多，学生主体不突出，教师指导不足，学生活动形式单一。

满堂灌的教学方式依然是主流。

二、要求追求真实的课堂，扎实的课堂，充实的课堂。

在备课上，要求自己设计，不能下载和抄袭，可以借鉴。

课堂上要原生态的课，常生态下的课，不需要花鼓稍。

要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，体现以“学”为中心的原则。“吃什么草，怎么吃”那是羊儿的事，教师只要当好“牧羊人”。

要注重学生的实践和体验，给学生留下足够的时间和空间。天高任鸟飞，海阔任鱼跃。

要给学生一个情感课堂，教师上课要有激情，既要尊重学生“需要”又要注重“激趣”。

要给学生一个交流的课堂，师生交流，生生交流。培养“倾听、交流、协作、分享”的合作意识。课堂中学生提出问题，教师不理会，教师有问题，学生提不出有价值的问题，教师有问题。

要注重教学效果，让学生既学到了知识，又培养感情，提高能力。

要让语文走进生活，在生活中学习语文。

　　课堂还普遍存在高耗时，低效率。为此我们要做到以下几点：

一是：讲课的时间要压下来。教师讲的多，学生练得少是表象，究其原因是教师还是不相信学生，教育观念还有点陈旧，没有落实学生的主体地位，担心学生学不会，从而实施满堂灌，填鸭式的教学，有的虽有该变，问题的设计也非常好，但是最后在教师的不断提醒下，问题变得如同小学算数，要克服这一倾向，就要严格控制教师讲课时间，建议：一般不能超过20分钟，最多不要超过半节课，连续讲课不要超过5分钟，实行“讲练对半的教学法”。

二是：要重视课本例题、练习题、典型题。课本例习题弄透后，在充实课外习题。

三是：要重视历届学生平时的错题（已要求建立师生错题集），重视中考题，老师要做中考题，熟悉中考考点。没有经过教研组集体审核的材料不要用，教师自己没事先做过的材料不要用，没有经过删减的篇子不用。

四是：坚持“三讲三不讲”原则。李希贵在山东曾提出“六项有效教学策略”，其中之一就是：“三讲三不讲”，即重点讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、教师讲了学生怎么也学不会的不讲。

五是：反馈环节要抓起来。要求课堂提问不能缺，要求学生上台必要的展示不能缺，教师在教室内的巡视不能缺，这些都是掌握学生学习情况、捕捉反馈信息的有效方式，有利于调节后续教学。

　　最后:高校长安排布置了各教研组下周的活动主题，每个教研组成员都要做一做近三年的中考题，然后针对所做中考题和课标谈谈自己的见解。