<h3>观察对象:吴子昕</h3><h3>观察时间:2019年9月</h3><h3>观察地点:托一班教室</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察内容：睡完午觉起床后，我给班里的几个小女生扎辫子。昕昕一直坐在我旁边，一边看一边夸小朋友：“你扎两个小辫子好看呢！”我笑着问她：“老师一会给你扎辫子好嘛？”她笑着点点头。我给昕昕扎了一个小辫子，她一直用小手摸呀摸，笑的可开心啦！</h3><h3>观察分析： 昕昕到了审美敏感期，开始想按自己的想法穿着打扮了。女孩子开始喜欢漂亮的小裙子，特别喜欢粉色。这个时候，孩子特别需要大人的肯定，我们要尊重孩子的审美需求，给孩子提供适宜的物品，给她自己选择穿衣的权利，引导孩子形成健康的审美趣味。</h3><h3>观</h3> <h3>观察时间：2019.9</h3><h3>观察地点：托一班教室</h3><h3>观察对象：王琳嘉</h3><h3>观察教师：冯老师</h3><h3>观察内容：嘉嘉是一位乖巧又听话孩子，平时话虽然不是很多，但是一到唱歌跳舞时就会很兴奋。操场上，我教小朋友们跳舞，嘉嘉跳的最出色，而且能跟上节奏，平时只要有音乐想起，嘉嘉就会不自觉地跟着音乐哼唱，很是陶醉的样子。</h3><h3>观察分析：我想嘉嘉现在正处于音乐的敏感期，这个时期的孩子对音乐很敏感，特别喜欢唱歌跳舞，而且很会把握音乐的节奏。这个时期给孩子准备相应的音乐环境，孩子会比任何时期吸收的都快！</h3> <h3>观察时间:2019.9</h3><h3>观察对象：冯梓琪</h3><h3>观察地点：托一班教室</h3><h3>观察老师:冯老师</h3><h3>观察内容：午睡起床，孩子们自己穿衣服，睡醒后的琪琪直直地坐在那里，想的出了神。我走过去，问道：“琪琪，怎么了呀？”她对着我说：“老师，我……我……我不会穿衣服。”我告诉她：“不会，没关系，老师可以教你。”我一边教他一边鼓励让他自己尝试着学会穿，我说：“琪琪，就是这样穿的，你真是太棒了！”</h3><h3>观察分析:我们可以允许孩子说“我不会”，而不是过度依赖他人以后，自己的事情都是由别人帮着做，从而形成了，只要一遇到任何事连尝试都不愿意就说“我不会”。我也考虑到孩子有时候并不是什么都不会，有可能在他们的潜意识中觉得只要说出“我不会”，什么难题都会有人帮他们迎刃而解，也有可能是孩子缺乏自信心，做事时怀疑自己的能力，不敢主动，害怕尝试，害怕被他人嘲笑。</h3> <h3>观察时间：2019.9</h3><h3>观察对象：李曹硕</h3><h3>观察地点：托一班教室</h3><h3>观察老师：冯老师</h3><h3>观察内容：硕硕最近有点顽皮，别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，午睡的时候，硕硕故意摸了一下别的小朋友，别的小朋友告诉我：“老师，硕硕摸我了。”我便过去，跟他说：“硕硕，老师要批评你了，你知道批评你的原因是什么吗？”一听到我说要批评他硕硕眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里打转了，委屈地说：“因为我摸别的小朋友了。我知道错了，我以后再也不摸小朋友了。”然后我就帮他擦擦眼泪，告诉他打小朋友是个错误不好的行为，知错就改的小朋友还是个好孩子。</h3><h3>观察分析：孩子在成长的过程中，未免会有一些不好的行为发生，在引导幼儿认识到自己的错误前，老师的理解和尊重更容易让幼儿接受，从而能更好地让孩子认识到并且改正自己的错误，我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。</h3> <h3>观察时间:2019.9</h3><h3>观察人物:王宇博</h3><h3>观察地点:户外</h3><h3>观察教师:冯老师</h3><h3>观察内容:户外活动开始啦，我们班集体去爬攀爬网，我们玩的正高兴的时候，宇博拉了拉我的手，另一只小手指着天空，说了句:老师，看，有飞机！其他小朋友听到了，也抬头看了看，确实是一架飞机，在空中飞过，发现飞机的他乐的蹦蹦跳跳很开心，然后，我夸奖了他对周围事物观察的很仔细，对他给予了肯定。</h3><h3>观察分析：我们应该在每个孩子身上找到某些我们认为并可能经常给予支持的长处，突出强调某些他自己也很喜欢并能进一步发挥的优点。</h3> <h3>观察时间：2019年9月</h3><h3>观察地点：托一班</h3><h3>观察人物：李梓睿</h3><h3>观察老师：冯老师</h3><h3>观察事件:今天下午户外，小朋友们要爬攀爬网每一位小朋友都特别的高兴，爬的时候小朋友们都互相喊着小朋友的名字说加油，当乐乐爬到半截的时候，乐乐看了看下面，感觉有些犹豫，有点害怕的样子，下面小朋友给乐乐加油，老师也在攀爬网的上面为乐乐加油打气迎接乐乐，在小朋友和老师的鼓励下乐乐鼓足勇气前进，最后终于到了终点。</h3><h3>观察分析:乐乐敢于尝试，但还缺乏一些活动经验，家长要多引导鼓励孩子，乐乐胆子还是比较小的，现在进步非常大了，和小朋友话也多了，这让我感到很高兴。</h3> <h3>观察时间：2019年9月</h3><h3>观察人物：姜梦宸</h3><h3>观察地点：托一班</h3><h3>观察教师：冯老师</h3><h3>观察内容:梦宸小朋友自入园以来，每天都会有进步，梦宸非常聪明，学习能力也强，在课上回答问题时，会和老师一起互动，她也会积极回答老师的问题，梦宸的专注力也很强，只要她感兴趣的 ，她就会很快进入状态 。</h3><h3>观察建议:关注到每一个孩子的成长与进步，鼓励每一个孩子。但孩子的成长是需要家庭和幼儿园双方的共同努力，给孩子创设一个积极，自主发挥的环境，这样孩子的学习习惯、学习兴趣才能得到提高。</h3> <h3>观察时间:2019年9月</h3><h3>观察人物:孟云霄</h3><h3>观察教师:冯老师</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察事件:吃饭</h3><h3>观察内容:吃饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们三位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有云霄一个人就是不爱吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭吃的精光，而且米饭不能和菜混在一起吃，怎样哄也不管用。后来我会慢慢的开导她，她也听进去了，我觉得很欣慰，之后每次吃饭的时候我都会过去先鼓励一下她，菜也吃了，进步非常大！</h3><h3>建议:为了孩子能均衡饮食，健康成长，我们要做好家园共育，对孩子做好督促，良好的身体才是学习的前提条件，健康大于一切，督促让孩子饮食荤素搭配。</h3> <h3>观察时间:2019年9月</h3><h3>观察人物:顾佳琳</h3><h3>观察教师:冯老师</h3><h3>观察地点:托一班</h3><h3>观察内容：佳琳从开学到现在进步真的非常大，一开始每天都会哭闹，时不时地哼哼两声，于是每当老师去抱抱她，她就很依赖老师，周一的时候她又开始闹情绪了，我就会跟她说，佳琳你周六周天去哪玩了呀？做哪些好玩的事情了？她就会回答我，说着说着就会分散她的注意力，从那以后，我会关注她的情绪，便跟她说说话，慢慢的她就开始适应了这里的环境，吃饭不用等着老师喂就自己开始吃了，而且吃的比之前的量也多了，也开始跟小朋友们一起交流，户外时一起玩耍，融入了集体生活，进步非常大！</h3><h3>观察分析：</h3><h3>在幼儿园的集体生活中，我们是需要帮助幼儿养成良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的，从托班开始，我们的常规就要逐步形成。我觉得要逐步帮助她适应幼儿园生活，和小朋友们一起学习、游戏，参与集体活动，遵守规则。</h3> <h3>观察时间：2019年9月</h3><h3> 观察老师: 冯老师</h3><h3> 观察人物：王瑞涵</h3><h3> “请小朋友把玩具收好。”话一落音，涵涵就很快把自己的积木给收了，还要把旁边小朋友的积木都给收了，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，涵涵还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走。 而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。</h3><h3> 教育建议：</h3><h3> 教师要和涵涵多交流，告诉她哪些事情可以做，哪些事情要征得小朋友的同意后去做，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量。</h3><h3> 如今涵涵也在慢慢的进步、成长，慢慢的适应集体生活。越来越棒了呢！</h3> <h3>观察时间：2019年9月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察老师：冯老师</h3><h3>观察人物：李坤泽</h3><h3>坤泽小朋友的性格比较活泼，像风一样的男孩子，有几次站队洗手或者上楼梯进入教室的时候都是很快的跑着去跑回来，老师经常提醒他请你进入教室慢慢走，如果你跑着容易摔倒很危险的，坤泽这时开始慢慢停下来 。</h3><h3>观察分析:有些时候孩子可能处于兴奋状态，又因为年龄特点根本无法预知危险的存在，所以我们应该做到及时的提醒和引导。</h3><h3>在孩子自由玩耍或者自由操作时我们应该作为旁观者但当孩子要做的事情会对他们的身体或心理产生危害时我们应该做到及时的提醒和帮助。</h3>