从《募捐时间》开始，快乐读书吧 ——记园岭一六班《募捐时间》第一次共读会

黄大栀

一年级的娃娃们就像花园里还带着朝露的小花们，怎么样才能让小花们孕育出美丽的花朵呢？我想，阅读是必不可少的养料。所以“百千”一开放报名，我就迫不及待地以班级的名义报了名，期待和孩子们、家长们展开一段快乐而难忘的阅读之旅。       把课外阅读纳入课程是部编语文教材的一个突出特点。教科书第一单元“语文园地”后的“快乐读书吧”就是为课内外阅读架构的一个沟通桥梁，那岂不是正好可以和我们第一次的阅读会结合起来？ <h3>      说做就做。我给孩子们介绍了一个跟他们一样，刚刚读小学的小朋友——小珍珠。虽然小珍珠刚上小学，但她特别喜欢看书，家里的书架、教室的图书角、学校的阅览室、大街小巷的书店、大型的图书馆，都是她汲取知识的海洋。那我们的小朋友们会在哪里看书呢？</h3>       大家七嘴八舌地说了起来：家里、教室里、图书馆里……获得最多青睐的是少儿图书馆。还分享了自己最喜爱的图书。看来我们班有不少爱阅读的孩子呢！       接着，我们一起看了学生们在公众场所阅读的照片，总结出读书时要“安静”、“专注”、“爱护书籍”。       做好了阅读前的基本准备，我终于翻开了《募捐时间》封面的PPT，孩子们的眼睛都看直了！那他们到底看到了什么呢？镁汐第一个发言就敏锐地发现了小珍珠坐在一个破碎的时钟上。接着，孩子还发现了时钟旁的小动物们。不仅看了图，我们还一起认识了书名、作者名和绘者名。       看封面当然还不够，还要看封底。小朋友们说封底上有半个时钟和小动物们，真是小小观察家啊！      “那我们把封面打开，和封底合在一起呢——”我拉长音，想要吊起孩子们的胃口。       一瞬间，孩子们一个个小手指过来，激动地说：“变成了一个时钟！”是的呢，这个绘本将封面和封底巧妙的结合，能拼合成一幅完整的图画。            说着，孩子们已经迫不及待地想读绘本里的内容了。翻开绘本的第一页，我们看到的却是一片废墟，孩子发言的声音都低沉了。我提醒孩子们，不仅可以观察图片的内容，还可以观察图片的颜色。他们马上发现废墟是黑白色的，这时，王子腾激动地站起来说：“但是路标、小熊玩具、照片和书包是彩色的。”“是的呢！”我马上给他积极的反馈，鼓励孩子们在读这本绘本的时候关注颜色，并且思考为什么这么区别颜色。但这是我们之后精读再讨论的问题了，所以我把话题拉了回来，让孩子们再猜猜接下来会发生什么。余震、救援、很多人被压在废墟下面……       听着孩子们合情合理的猜测，我说道：“大家猜得一点儿也没错呢。电视也在报道着这件事，电视前的小珍珠呢？”     “她学着电视里的大人，在做一个捐款箱！”孩子们回答。     “嗯！接着她拿着募捐箱，走到了大街上——”我说道，“然后你们看，发生了什么？”镁汐说：“她一个人站在街上，很难堪。”看来镁汐不仅有善于观察的眼睛，还有敏感的内心。“她为什么难过、无助、难堪呢？”我趁机追问道。孩子回答：“他们都不给她钱。” “为什么没有人给小珍珠捐款呢？”我穷“追”不舍。柏桦大声地说了一个字：“忙！”“真是说得太好了！我们一起看看他们在忙什么？”“忙着照顾孩子。”“忙着看手表。”“忙着打电话、听歌。”“忙着搬东西。”……      “所以小珍珠该怎么办呢？”       有孩子失落地回答：“她可能回家了。”也有孩子充满信心地说：“她会重振信心，到另外一条街去！”       说着，我把书轻轻地翻了一页。“动物园！”孩子们的声音里有激动，有疑惑。为什么去动物园呢？       读到这里，孩子阅读的兴致已经步步迭起。我马上把书发了下去，孩子们着急地拆开书封，如饥似渴地读了起来。       一年级的教室里，第一次这么安静，安静得只有翻书的哗哗声和我们随着情节起伏的砰砰的心跳声。       第一次的共读书会就这样结束了，大家都觉得欢乐畅快、意犹未尽。