基于数据驱动的教学管理例谈——大学城一中校长王海洋讲座

我心飞翔

采集数据。靠数据说话，数据在说话。

每个教师都要有项目，问题导向，真真正正让老师得到发展。倒逼一线老师的自我成长和发展，克服职业倦怠感。项目评估颁奖。

管理三架构:学生服务中心、教学服务中心、校务保障中心。两组:年级领导小组、学科中心小组。

被看见是最好的教育。数据可以驱动学校所有。

一上课板书教学目标一二，围绕目标展开，目标导向。管理层策划书，简化为清单、流程、导图。简单表格、思维导图。一份文件不能原本文件下发，拟清单、流程图再下发。拟出标准，走向标准化。差不多先生、将就先生不要再出现，做到极致，不要浪费时间和成本。

课堂教学一旦讲模式，一定会走向死亡。教学无固定模式。教学具有个性化，课堂教学就是活动，可观测。发言要有中心、主题、关键词。思维是核心。言语三一综合教学

课间休息，高歌一曲

早晚自习调整与年级领导小组

用数据说话。找样本，数据分析，得结论。

调研采集数据

年级管理工作情况也通过调查数据分析改进，成立团队来管理，三至五人团队管理，分工负责对应各个部门。成绩与安全两个指标发放奖金。主张部门工作下移，方式不一样，收取材料到办公室收取，服务下移。

课堂师生行为数据统计

观测行为转化为数据，评课专业而精准。管理的数据思维，调研思维。调研和观察要有连续性。

课堂观测数据化，基于数据评价，反过来搞管理。

作业数据统计及分析

解决问题的主题教育活动，数据调研，思维模型

区块链理念下的班级管理。征信的产生来源于数据。区块链闭环班级管理。

相信学生能力的无限可能性

学生组织家长会

班级就是一个数据库。每周两个孩子随手带手机，收集数据。

满足学生自我要求的时候，参与度才高。

培养孩子数据意识和能力，人与人之间的协作。两周开一次家长会，所有家长参加，邀请专家参加，主题从家委会来，要有议题和话题，专家点评等，有数据收集和整理。长期坚持就是家校共育的资源。

制度、数据是管理的逻辑起点。

数据采集和分析，学生自己可以做。自我矫正。