<h3> 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在幼儿教育中发挥着及其重要的作用。《指南》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”为更好地体现环境的教育价值，促进幼儿全面发展。近日，烟台开发区古现街道中心幼儿园开展了环境区域评比活动。</h3> <h3> 老师们带着欣赏与学习的心态走进了每个班级，对各班的主题墙、吊饰等进行了观摩，并认真聆听了各班长对本班环境创设的创意的理念，材料运用等方面的介绍。老师们驻足每个角落，细细观看环级环境，给予了认可和赞赏。</h3> <h3> 本次环境创设体现班级特色，要求主题鲜明，色调和谐统一。活动前，针对班级环创,幼儿园组织老师们进行了专门的教研活动，老师们介绍了本班环创方案和具体的想法，其他老师给出了一些建议，为接下来顺利开展环创工作提供了有利保障。</h3> <h3> 评比结束后，大家围绕本次评比活动进行了交 流和讨论。每位老师针对本班特色，结合看到的其他班级的特色提出了自己的看法。最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了每个班级的创意，并提出让幼儿与环境有效互动，注意各个材料之间的互映，让特色环境不断更新和充实，成为常态的要求，老师们纷纷表示认同。</h3> <h3> 通过本次活动，老师们认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。在环境创设中教师注重与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，考虑环境的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，让幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义。 本次活动为教师搭建了一个互相交流和学习的平台，更新了教师对幼儿园环创的认识，促进了教师的专业化成长。</h3>