走出教室，收获成长

人生一梦

－－《千米的认识》教学記

　　由于“千米”是一个较大的长度单位，和我们之前学的毫米、厘米、分米、米要长很多，并且离学生的“可视性”和感受经验比较远，对学生来说比较抽象。而三年级孩子还处在以形象直观思维为主的阶段，为了让孩子们更好的理解认识千米，我决定将孩子们带到操场上实际感受1千米的距离。

来到操场，先进行了简单的队列训练，然后开始用我们的脚丈量1千米有多长，感受千米和我们之前学习的长度单位之间的不同，初步建立1千米的长度观念。在行进过程中我还抓住时机培养孩子们的合作意识，整百的加减口算的训练，让孩子们了解体育锻炼对我们身体健康的有着重要意义。

课前抓住这个宝贵的机会进行队列训练，先是立正。看我们的王同学站的多么好，真正做到“站如松”

然后是向前向右看齐，最后稍息，大家都做的很棒，大家的规范意识也得到了增强。

我们出发了，开始了1千米的行走。

孩子们时刻都做到四个人一排，整齐的前进。锻炼孩子们的团队合作意识。

看看，我们女孩子们的步伐多么的坚定有力

就要到达终点了，大家依然气宇轩昂，迈着有力的步伐丈量着1千米的长度。

终于全员到达终点，完成了1千米的体验，用时11分钟。既然在户外，我想利用身边的实物再一次巩固孩子们对长度单位的认识，大家都很积极的回答着我的问题。在问到生活中有哪些情况我们可以用千米做单位时，有一个孩子回答高楼。其他孩子发出了惊叹声，有孩子纠正应该用米。这时这个孩子就有些沮丧了，我引导他千米大楼现在还没有被造出来，现在建成的最高楼才八百多米，只要你努力学习，长大后定能建成千米大厦，孩子坚定的点了点头，同学们用掌声对他表示鼓励。

走完一千米，我们依然精神饱满，争先恐后的举手回答问题

小张同学确立了人生的第一个伟大目标，造出高1千米的大厦

　　一节课结束了，回到办公室反思，这节课没有完成我的预设的教学内容，但是我心里仍是满心欢喜，孩子们学到的肯定比坐在教室看课件学到的多。课堂教学不能只局限课本知识，我们更应该注重孩子的全面发展，让孩子在有限的时间内，获得更多更好的成长。