<p> 今晚，在重新翻看教学勇气的读书笔记时，我看到这样一句话:智力工作伴随情感同时存在，所以希望开启学生的思想，我必须开启他们的情感。</p><p> 记得在高庙小学时，总和孩子们打成一片，把全部的爱和精力都奉献在课堂，那是我认为，我的师之爱就是开启孩子们情感与思维的钥匙，今晚细细思考，觉得那时的想法太过狭隘了！</p><p> 今天，我们学习了冀中的地道战，通过电影片段及一些图片分享，加之对课文的快速阅读和精读，我们感叹着那隐蔽的陷坑，惊叹着那狭窄的孑口，赞叹着那一个个迷惑洞。当提到敌人火攻，水攻，毒气攻时，我们置身其中，感同深受，气愤交加。而后，我们又对冀中人民的防御的智慧佩服不已，对敌人的憎恨和对祖国的热爱之情由然而生。这是，我看到一只白胖的手举了起来，呀，是小臻。他说道:“陈老师，如果敌人再用火攻，我们可以修水渠，把水引到庄稼地里去。”听了小臻的话，我连忙笑着说道:“这样的方法我太喜欢了，如果你们是冀中的人民，同学们还能有什么方法还保护我们的家园？”我刚问完，小但就立马举起了手，说“我们可以把毒气吸到一个洞里，等敌人进来后，以彼之道还之彼身”听到这里，我趁热打铁，说，“如果敌人再次袭击我们，我们除了地道战这种作战方式，同学们还能想出新的作战方式吗？”</p><p> 这时更多的手举起来了，我仿佛看到一朵朵思维之花我的课堂上愈开愈艳。有孩子说，我们人工智能越来越发达，未来可以操控机器人作战，有孩子说，我们有纳米技术..…</p><p> 看，在引导思维时，我们的确可以激发孩子们很多不同的情感，例如对亲人朋友的爱，对学校的爱，对动物的爱，对城市的爱，对国家的爱等等。我相信，有了各种情感的激发，我们的班级会更灵动，思维的花香将一直弥漫教师的心灵。</p>