挖掘过渡环节中的有效策略

小二班

幼儿

老师

音乐

活动

教师

环节

策略

过渡

自主

自主性

九月果香，秋高气爽，丹桂飘扬；在这秋高气爽、硕果累累的季节里。我们紧随秋天的脚步，开展了第二次教研活动，本次活动目的是挖掘过渡环节中的有效策略。

　　活动开始前张冰老师带领大家回顾了上次教研活动的内容：给予幼儿更多的自主选择空间，从而提升幼儿的自主性、专注性、自信心、交往能力、独立探究能力、解决问题能力和时间观念等，让幼儿在生活中自主做事、自由交往。

一、游戏环节“寻找和我一样的人”并进行分组。

教师们在纸上写下自己的兴趣爱好后，集体讨论选择出与自己兴趣爱好相同点较多的人成为一组，还想出了适合的名字和动作。

二、分组讨论问题。

1、视频中，幼儿的活动状态是什么样的？

2、看完视频后，给你带来的感受是什么？

3、教师用到了哪些有效策略？

4、在这个环节中，我们还可以用到哪些策略？

三、根据提问，小组制作形象绘图。

四、“世界咖啡轮流看”展示活动

教师将形象绘图完成后，张贴在不同位置，每一位教师在“世界旅行”的时候，将自己认同的策略贴上小星星。

同时，老师们对写出的内容提出疑问，并由老师针对问题进行

1、墙饰的用途？

王瑞雪老师：当幼儿不知道自己做什么的时候，教师应当及时的给予建议，制作与活动相关的墙饰，引导幼儿观察自己可以做那些事情。

2、午餐后 教师的引导语有哪些?

刘兰枢老师： 对于小班幼儿，自主性的体现会比较困难，当他们不知道自己应该干什么的时候，教师可以进行推荐并介绍玩具的玩法，使幼儿感兴趣，愿意参加游戏。

3、什么是魔盒猜猜猜?

齐文菲老师：可以引导幼儿将自己喜欢做的事情用绘画的方式表现，再将画放进盲盒里面，幼儿在触摸的过程中并不知道自己会选到什么，增加游戏的趣味性和神秘感，从而培养孩子的自主性。

4、组合音乐用来做什么?

冯海凤老师：在中班时期培养幼儿的时间观念，可以通过沙漏和音乐来提示幼儿，组合音乐是把几段音乐拼接到一起，当幼儿听到其中某一段特定的音乐时就知道应该收拾玩具了。

五、星级班级老师分享组织策略

冯海凤老师:与幼儿讨论收玩具的时间问题，使用组合音乐的方式培养幼儿时间观念，引导幼儿注意音乐的节奏，播放平缓音乐时孩子进行活动，当轻快音乐响起时，提醒孩子收玩具，培养孩子自主性。根据孩子年龄特点选择合适的方式。

　　李洋老师:与幼儿共同讨论感兴趣的活动，发现幼儿兴趣点以及好奇心，在区域中设置相应的游戏内容。当幼儿不知道做什么的时候，教师制作了转盘供幼儿自主选择。在活动中鼓励大孩子带领小孩子进行活动，使幼儿能够自由自主选择自己喜欢的活动。

小结：

在本次教研活动中，老师们一起挖掘了过渡环节中的有效策略。根据不同幼儿的年龄特点、学习方式，设计过渡环节的内容和形式，例如：小班幼儿可以采用引导语，制作相关墙饰；中大班可以采用魔盒，组合音乐。

过渡环节虽然时间不长，但却起着重要的作用。通过今天的分享、交流，大家都对自主有了更深的理解，我们要在今后的活动中给予幼儿更多的支持，让幼儿做到真正的自主。

下次作业:

观摩星级班过渡环节的组织策略。