绿苑小学语文组第三次大教研活动——中段、高段语文教学研讨评课议课活动

以爱立行 以恒致行

语文

老师

教学

我校

学生

张雪珺

教师

绿苑

用书

提问

    丹桂飘香的九月，空气分外醉人。9月26日这天，绿苑小学语文组迎来了两位特殊的客人，她们是南明区教研中心的王璐、张雪珺老师。

       她们的到来，不仅为老师们指明了语文教学研究的方向，同时也让老师们对今后的语文教学工作有了更深入的思考。短短一上午，上课、评课、议课活动，一气呵成，思想的碰撞回荡在小小的教研室内。

      真知总是源于实践。为了更好地指导教学工作，张雪珺老师为我们送来了一节阅读策略示范课《一个豆荚里的五粒豆》，同时，我校赵婕、王梅两位老师也精心准备了两堂阅读研讨课。

　　赵婕老师执教了小学统编版语文六年级上册第三单元里的课文《桥》，这是一篇耐人寻味的小小说。

       赵婕老师通过播放山洪爆发视频导入，首先奠定了人群拥挤紧张的感情基调，接着通过抓关键字词分析人物形象，为我们再现了一个“舍己为人、忠于职守”的老支书形象，教学过程十分流畅。

      王梅老师执教了小学统编版语文三年级第三单元里的课文《卖火柴的小女孩》，这是丹麦作家安徒生的传世之作。

        整堂课以感受小女孩的悲惨命运及让学生发现五次擦火柴后看到的和现实对比以及小女孩的愿望为切入点，通过分组合作的方式，让学生明晰课文内容，感受人物形象。

（小组合作完成学习任务）

      与我校两位老师不同的是，张雪珺老师的课《一个豆荚里的五粒豆》更加注重学生阅读方法的习得。

       上课之初，便以关联词汇激发学生的联想，以此让学生熟悉文章内容。

（词汇联想激发想象）

        接着要求学生质疑课题，指出要学会提问，并教授学生提问的方法。

        随着教学深入，孩子们拿出张老师精心准备的便利贴和提问条，以分组合作的方式，用学到的提问方法围绕课文内容进行提问。

        课堂没有过多的教学环节，教学目标简单明了。经过张老师答疑解惑，原来，所有的玄机都藏在了教师参考用书里。

         王璐、张雪珺老师在指导我校语文教学工作时，首先对我校语文教师认真的备课态度进行了赞扬，肯定了我校语文教师对语文教学的专注和投入，并为我校老师们提出了宝贵的意见。

        一、授之以“鱼”不如授之以“渔”

        课堂教学要讲究方式方法，教授学生阅读方法、写作方法，要重视学生学习方法的习得，达到举一反三的效果，让学生获得语文能力，而不是单一的教师主导，课堂的主体应是学生。

        二、找准切入点

        阅读课，最重要是对文本的分析，应从文章的体裁入手，解读文本，不同的体裁侧重不同，教学方法不同，简而言之，新的语文课堂教学，一定要从“我要教会孩子方法入手”。

        三、用好教材，解读好指导用书

        要重视单元语文要素，关注课文功能性，关注单元策略的系统性，认真解读新版本教材 ，读懂教师指导用书，读透教师指导用书。只有通过教材的充分研读，才能把握新教材，用好新教材。

　　王璐、张雪珺两位老师的宝贵意见，对绿苑语文组有着非常重要的指导意义，绿苑语文教学工作的提升亟需得到专家的指点和帮助。

        指导的时间尽管短暂，却为我们年轻的语文老师提供了广阔的教学研究思路，绿苑语文教学研究不会停下实践的脚步，我们相信，一步一个脚印，充分的投入，绿小语文组终会成长，期待那一位位年轻的语文教师，能走上更高的讲台。在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更加有意义的教育幸福。

        未来，我们卯足了劲奋力向前！