<h1><font color="#ed2308"> 卷首语🍀</font></h1> <h3> 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。研修就是让我们不负光阴不负韶华，充实自己，提升自己，完善自己，不负余生。让研修成为我们起舞的平台，绽放生命的精彩！</h3> <h1><font color="#ed2308"> 探索前</font></h1> <h1><font color="#010101"> “探索路上，砥砺前行”这是我们语文一组全体成员秉持的原则。所以我们克服所有困难，挤时间学习，抢时间备课。“三人行必有我师焉”这是我们语文一组所有成员坚定的信念。尽管我们三位教师不在同一学校，但是共同学习，相互探讨的步伐没有停止。我们乘风破浪，扬帆起航，开启了第一次探索的新篇章。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 探索中</font></h1> <h1> 刘艳艳老师在教学《z c s》时，根据低年级学生的年龄特点，利用多媒体设计了丰富有趣的课件，让孩子根据生活中的常见的事物练习z,c s的发音，既吸引了孩子的眼球，又让乏味的拼音教学变得充满生机和活力。教学中既完成了学习目标，又落实了主题，让孩子们能联系生活实践学习拼音。可以说在课堂上，刘艳艳老师完美呈现了一节拼音课的教学原来可以这样充满情趣。<br></h1><h3> </h3> <h3> 吴金玲老师，是一位有着二十几年教龄的教师，教学经验丰富，方法灵活多样，她用温和的话语，让孩子们在如沐春风般的气氛下学习知识，聆听教诲；春风化雨，润物无声。一节《zh ch sh r》的教学，让我们领略了一位语文教师在资源有限的情况下，是怎样把一节原本枯燥的拼音教学变得别样精彩的。</h3> <h3> “我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知”。所以，我们的每一次探索学习，就是发现自己不足的一个过程；是促进我们成长的一个过程。我在教学《黄山奇石》一课时，我借鉴了我市教育专家们的宝贵意见，大量识字时运用“筛选法”，将学生不会的生字重点识记。但是在运用编字谜，编口诀等方法识记时，我没能关注全体，只让一个孩子说出了自己编的字谜。这样的遗憾让我想起了爱因斯坦的一句话，“最重要的教育方法总是鼓励学生去实践行动”。鼓励孩子们去发现，去创造，是我今后要践行的目标。</h3> <h1><font color="#ed2308"> 探索后</font></h1> <h3> “我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”。为了让我们都能成为在研修中努力奔跑的人，追梦的人。我校的几位领导精心的为我们每一位授课教师评课，磨课，针对问题提出具有建设性的宝贵意见，让我们豁然开朗，茅塞顿开。愿我们所有教师在研修路上都能不虚此行，成为优秀的筑梦人！</h3>