直面现实 寻找方向——记城厢小学数学组校本培训活动

黄莉

　　为了提高我校教师的专业水平，促进教师专业成长，有效落实教研活动开展。9月26日上午，城厢小学数学组的全体老师和三峡学院全科实习生相聚在学校会议室，开展了以“直面现实 寻找方向”为主题的校本培训活动。

　　本次活动由数学教研组长王永美老师主讲。活动伊始，王老师通过分析我校学生的现状、家庭的状况，得到一个现实的问题：学生难学，老师难教。针对这些现实问题，我们只有通过不断地学习，才能寻找到教育发展之路。

　　作为教师，我们天天面对的是学生，所谓教学就是要以学生为中心，站在儿童的立场，理解儿童，从而真正理解数学。对小学数学教育而言，儿童和数学是教学大道的左右护栏，标记着数学教学前进的坐标。儿童坐标提醒我们要考虑教育对象的特点，包括知识与技能、学习风格、思维特点、情感态度价值观等；数学坐标提醒我们关注数学的本质，关注静态的、结果形态的知识转变为动态的挑战性任务，让孩子经历数学化的过程。

　　要理解儿童，可以通过问卷调查、谈话、游戏等方式进行。要理解儿童，就要把儿童放在心上，走进儿童、读懂儿童的内心世界，站在儿童的立场设计和实施教学。
1.读懂儿童困惑，让学习在认知冲突中真正发生。教师要善于利用儿童原认知与新概念之间的矛盾，读懂并找准儿童的困惑，把握认知起点，激发认知冲突，使学习、思考、探究在解决矛盾中自然发生，引领儿童感受智力活动的快乐。
2.读懂儿童思维，让思维在问题链接中深入浅出。儿童的思维活动常常是因为一个个问题引发出来的，这就需要老师进行适当的引导，从而形成一个有内在联系的问题链，儿童的思维也会得到不断的提升。

3.读懂儿童经验，让抽象的数学在熟悉的生活中触手可及。数学来源于生活，又服务于生活，教师要善于引导孩子从身边熟悉的现实生活中发现问题、提出问题、解决问题，让孩子亲身感受数学知识的产生和发展过程，会用数学的眼光观察现实世界，激发学生的学习兴趣。

活动签到表

部分教师记录表

　　通过本次活动的开展，老师们受益匪浅，纷纷表示将在以后的教学中紧紧抓住儿童这条主线，关注数学的本质，从教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，提高教育教学质量，促进个人能力的提升！