【游戏故事】童话小二班•咔嚓咔嚓

徐小Q🍭

建构区的小车子一直深受班里男孩子的宠幸，这天午饭后，涵涵和沐沐自主选择玩起了小车子。

1⃣️初建火车

只见他们用了不同的车子一辆一辆的排好队。见状，便走过去问：你俩在玩什么呢？

涵涵：我们在搭火车呀！

我：火车是什么样子的？

涵涵：很长很长的。

厉正听见后，跑过来大喊：火车是很长很长的，每个（每节车厢）都是一样的。

听闻厉正的说法后，涵涵和厉正两人把原本搭好的火车又拆了，选择了同种车子重新搭了一列火车。

👩‍🏫思考：小班幼儿的思想比较容易受外界的影响，涵涵听到厉正对自己搭建的火车有异议时，就和厉正重新搭建了新的火车。在他们俩搭建的过程来看，一辆一辆小车子整齐的排好队，并排的很长，已经掌握了排列和延伸的技能。

2⃣️火车轨道

火车搭建好后，涵涵问：火车开哪里去啊？

厉正：火车要开去云和。

他们的谈话吸引来了其他的孩子，

小鱼儿跑过来说：火车要在轨道上开。

孩子们发现没有火车轨道，厉正立马就说：那我们做一个轨道。

于是，孩子们又快速的动起手来。

他们选了不同颜色的长方形积木做了一条火车轨道。随后，把火车搬到了轨道上。

啊哦，好像火车在轨道上并没有那么顺利，还没完全搬到轨道上，前面的几节车厢已经翻倒了。

孩子们又试了几次，还是一样的结果——翻倒了。why？为什么会这样？这时，孩子们向我发出了求助。

厉正：老师，它会倒下来，放不牢的。

我把他们的小火车放在了轨道上，让他们观察火车的轮子。

孩子们像发现宝贝似的说：轮子都在外面，轨道要宽一点。

孩子们又去挑了一些多种颜色的长方形积木摆在了原先的轨道边上，把窄轨道变成了宽轨道。再把火车搬上去时，火车在轨道上不会出轨了。

👩‍🏫思考：孩子们从起初的火车在轨道上会翻倒找不到答案而找老师帮忙，可见他们已经有了有困难找老师，会发出求助的意识。

在老师的指点下他们引发了思考，发现了这个问题原因，并知道要加宽轨道来稳住火车，由此可见，他们已经具备初步的认识问题，解决问题的能力。从他们搭建好的轨道来看，动手能力有了一个提升，已经知道轨道用平铺，延伸来表现。

3⃣️司机把车开

看着火车上了轨道，

小鱼儿说：火车还要司机，有人坐火车，还要钻山洞的。

便到玩具筐里找到了一些小人，把一个小人放在火车头里，表示司机，再放一些到后面的车厢，表示乘客。又去找了半天的玩具，最后选择用半圆的清水积木架在火车上，表示山洞。

而另一边，厉正和叶林飞正在给火车头前建一个山洞。他俩把两块长方形积木放在地上，在左右两边各架上一块长方形积木，最后同样想用一块长方形积木架在最上面。可这时，他们发现：最上面的👆那块长方形积木不！够！长！

厉正见状，立马和叶林飞说：我来。

只见他把左右两边的长方形积木放在了地上的那两块积木上。这样缩短了左右两边的距离，架在最上面的那块长方形积木久够长了。

👩‍🏫思考：孩子们的建构与生活经验是密不可分的。可能孩子们没坐过火车，但很多孩子是坐过动车的，现在网络科技发达，在电视上，手机上火车也是无处不在。正是有了这些经验，孩子们才知道火车是需要司机来掌控的，也发现火车在行程上是需要过隧道。

叶林飞和厉正给火车头建的那个山洞，采用了建构中叠高，盖顶的方法。在盖顶中他们发现积木不够长，这一次他们并没有求助老师，而是自己能够发现问题，解决问题。

4⃣️安全第一最重要

司机和山洞完成后，小鱼儿一边搬来圆柱一边往上叠说：还要做公交灯（路灯，信号指示灯）

涵涵也和小鱼儿一起把找来的积木往上叠，这时，彬彬又说到：红灯停，绿灯行。

涵涵又去找来几个三角形的红，绿积木放在最上面。

小鱼儿又开始忙活另一边，只见他把两块长方形清水积木往上叠，又用其他长条清水积木放在前面。

我不解，便问他：你这做的是什么？

他回答：我这是栏杆。

在大家的努力下，原来的单调火车已经更完善了，有司机，山洞，指示灯，路灯还有保护它的栏杆。

👩‍🏫思考：孩子们用圆柱体表示路灯，而且把路灯搭的很高，表示孩子们在平时生活中是会去观察周围的事物，知道路灯很高才能照的更亮，更远。而彬彬说出了：红灯停，绿灯行，他已经有了一定的安全意识。

小鱼儿最后的栏杆让人大吃一惊，他想表达的也就是护栏，为了防止火车出轨，他的安全措施做得很好👍

从开始的只有涵涵和沐沐两人自主选择他们想要搭建的东西，孩子从自我经验出发，一步步完善，到最后吸引了许多小朋友一起完成，这些孩子已经有了合作的意识。