课程探究《小蚂蚁，大智慧》

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一、课题的产生      中班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。        最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着，原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。        可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边，面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。   《指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。为此，结合幼儿的兴趣，就产生了我们班的课程《小蚂蚁大智慧》,我们在阅读区内投放了关于小动物的绘本，《蚂蚁和西瓜》这个绘本也投放其中。以绘本为切入点的主题课程，自然先要读懂绘本，了解作者所要表达的内涵。于是，我对绘本进行了分析和价值提取，哪些价值和经验可以成为主题课程的支点和生成的依据。通过绘本分析和价值提取，再根据幼儿对这个绘本的兴趣点，最终以小蚂蚁爱吃的食物最为课程的生成点。与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！ 二、主题活动目标1、社会生活：  （1）获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。  （2）理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。2、健康运动：  （1）学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。3、语言交流：  （1）理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。  （2）学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。  4、科学探究：  （1）探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。  （2）观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。（3）了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。  5、艺术表现：  （1）学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。  （2）能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。 家长参与 1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。  2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。 三、中班课程《小蚂蚁大智慧》主题脉络图我们与班级幼儿一起讨论，基于绘本的价值，结合幼儿的兴趣初步预设了主题框架。 经过主题的实施不断丰富主题课程内容，生成了以下主题脉络。 环境创设： 1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。  3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。  4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。  5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展 四、活动感悟    此次的蚂蚁活动虽然结束了，但是小蚂蚁的十万个为什么还是在孩子们心中扎了根，小蚂蚁爱吃什么呢？蚂蚁们是怎么传递信号的呢？蚂蚁们有分工吗？小蚂蚁探究活动还在继续中……