共研英语读写途径，提升学科核心素养—记张淳名师工作室、通州区季仲平特级教师工作坊金沙中学校园行

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　　9月26日，张淳名师工作室携手季仲平特级教师工作坊来到了美丽的金沙中学。本次活动进行跨校同课异构，并进行了评课和微讲座。工作室、工作坊成员、金沙中学全体英语老师、西亭、平潮中学骨干教师等 40余人参加了本次活动，目的是通过与金沙中学教师课堂教学交流来促进成员专业成长。

阅读课的话题是人际关系，开课的两位老师各具特色。通州高级中学教师，张淳名师工作室成员沈晓霞老师开设了一堂学术阅读课，取材是基础学术阅读的人际关系一章。沈老师从考点概述，篇章结构，语言欣赏和分析，文章概括等角度深入分析了文本，最后回归考题，带领学生领略深度阅读的美。这堂课主要以文章的篇章结构为依托深度剖析文本进而更好的解决考题。这堂课启发听课者再次思索深度阅读的意义。

“举一反三，运用自如”，这是金沙中学梅媛老师的课给我们留下最深的印象。同样是“人际关系”的主题阅读，梅老师以“介绍其是高考的考查点”作为引入，引起学生的重视。正确地解决问题是阅读的落脚点，基于此，梅老师带领学生剖析问题的题干，准确地定位，并于篇章结构处着手，最终解决问题。最后，对文中的有关“志愿者活动”词汇和表达进行整理，并给出“小作文”的任务，小组合作，学生能够活用新学，输出很好。课堂结构完整，突显读写结合的教学方法。

　　通州高级中学的张琦老师带来了一堂“金玉其外，金石其中”的学术写作课。在"Issue on interpersonal relationships"主题下，张琦老师的课行云流水般一气呵成。从趣味图片的导入，引出学生关于“写作中遇到的困难”的讨论，自然而然地过渡到对“写作步骤和结构的”探讨。遵循各个击破的方法指导，带领学生们从词到句，再到段落；从对给出的中文英译到独立完成，再到展示评价，每一步都刚刚好。从学生自信的发言中，能感受到他们是真的学有所获，“乐学”其中。

金沙中学的周炜炜老师给我们上了题为“Theme-based paragraph writing”的展示课。整节课以建国70年为依托，引出推广中国传统文化的主题。继而，周老师与学生一起探讨写作素材，引导学生从阐述中国传统文化重要性和如何提高中国传统文化两个方面展开写作。同时周老师就如何选择好的词汇表达和句型表达的微技能进行指导。生成了卷面整洁，结构完整，语言地道的段落。最后展示了部分学生的作品。周老师的课堂干货满满，学生的互评环节让人连连称赞。

　　马不停蹄，全体工作室成员听完课即刻赶往金沙中学俊彦楼二楼进行评课活动，首先由上课的老师简要阐明自己的设计思路，随后大家各抒己见。张淳老师做了以“模块教学”为主题的微讲座，阐释了模块教学的定义，并提出我们的教学中应该树立起四个意识，即课标意识，语篇意识，主题意识和思维意识，还要强调要关注学生的思维发展。最后沈晓彦主任就本次活动进行了总结。沈主任指出教师应该明确教学重点在哪里，要以高考为标杆， 做出及时的调整。

本次活动通过名师工作室成员的听课评课和微讲座，进一步推广了工作室的“模块教学”课题成果，针对教学过程中的“文本解读”“话题写作”环节进行深入的研究、探讨和总结，帮助金沙中学英语教研组对教学研究的初期成果展示进行评价和诊断，推进课堂教学改革，提高教学质量。