<h3> 建构区的搭建活动源于生活，它融合了许多领域的知识技能，是一个充满魔力的区域，它能够极大地激发孩子们的创造力，培养孩子们的创新精神。</h3><h3> 如何让建构区真正发挥它的魔力，在活动中如何发挥幼儿已有经验以及想象力，提高教师在搭建活动中的处理能力，9月26日锦湖分园教研一组开展了以“模仿生活中的交通工具”为主题的教研活动。</h3> <h3> 《指南》里科学领域教育建议中指出“教育活动的内容既要贴近幼儿生活来源，又需要选择幼儿感兴趣的事物和问题，这样才有助于拓展幼儿经验与视野。幼儿在建构区进行的游戏才对幼儿发展具有重要价值。”</h3><h3> 因此中(3)班刘馨老师本次分享的主题根据幼儿近期的兴趣点选择——小汽车。首先建构区的环境也给予了更新。</h3> <h3> 丰富的活动材料，明确的搭建主题，尊重幼儿需要，这样才能体现幼儿的主体性。 教师根据主题内容投放了相关材料，支持幼儿游戏。材料有:雪花片，磁性插卡，水管玩具，等等。</h3> <h3> 素材的提供后，幼儿之间的互相合作，搭建成功后根据场景介绍作品的来源，如何创建。游戏中互相学习，一起成长。</h3> <h3> 让我们一起看看孩子们的创意吧。</h3> <h3> 分享活动后，老师们在教研一组组长杨玲的带领下各抒己见，积极研讨。对建构游戏的观察与指导等理念更加明晰。主动了解幼儿利用喜欢的交通工具来创作，同时会提高幼儿对建构区更大的兴趣，激发他们潜能的同时主动探索交通工具给我们带来的方便。包括所面临的困难及时引导，解决，不直接干涉。与此同时，大家还一起学习了理论知识，充分发挥书籍的作用，更好地服务于教育教学中。</h3> <h3> 用科学的方法去支持帮助孩子在玩中学，学中看，看中探索！不仅有效地提高了教师的合作性学习，也推动了教师的专业化成长！</h3>