航城之家“古文小讲堂”第一期

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在青年之家的大力支持下，在校家委李美晨妈妈的积极推动下，“古文小讲堂”第一期如期开讲了。

首先，我们很荣幸地邀请到了航城学校办公室吴主任为活动致开幕词。吴主任说，古文在中小学教材上的比例越来越重了，这体现了当今社会对优秀传统文化的重视；而校家委策划的“古文小讲堂”活动，正是对这样的社会潮流的积极响应。他代表校方对家委和青年之家举办这样有积极意义的活动表示赞赏和支持，同时勉励参加活动的同学认真听课，积极思考，逐步培养学习古文的热情。

带着吴主任的鼓励和期盼，古文小讲堂正式开锣。主讲老师为四（3）班刘乐言爸爸，他爱好古文，高中年代即自发背诵《古文观止》，大学毕业后继续自习古文，喜欢读《史记》《资治通鉴》《古文辞类纂》等古文原著。虽然钻研不深，但他很乐意与同学们交流学习古文的心得。 古文又叫文言文，与现代文（白话文）相对应。

在白话文普及的今天，我们为什么还要学习古文呢？

首先，古文是我国古代先贤使用了两千多年的文字，成就了从“诸子百家”到“二十四史”等无数经典之作。学习古文，就是为了继承这些宝贵的精神财富，以便我们“站在巨人的肩膀上”，把灿烂的中华文明推向更加辉煌的明天。

其次，古文是中华民族的根，只有清楚了我们的过去，才能知道明天我们将去向何方。著名学者钱穆说，“当信任何一国之国民，尤其是自称知识水平线以上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知，尤必附随有一种对其本国以往历史之温情与敬意”。凡胸怀理想，立志报效国家的少年，必然要熟悉本国历史；而真正的历史，只有用古文去体会才是最原汁原味、最透彻的。

最后，古文有助于提高我们的现代语文水平。语言是一门变幻无穷的艺术，有限的几千个汉字，不同的组合，千变万化，就能创造出无数瑰丽的篇章。古人在这方面的成就可谓“高山仰止”，值得我们学习一辈子。学好了古文，借鉴古人写作的方法理论，随心所欲地驾驭现代文也就是水到渠成的事情了。

既然这样，如何才能学会古文呢？

古文并非与现代白话文截然对立的两种语言，相反，它们关系密切。古文是白话文的源头。在古代，古文是书面语言，而白话文是口头语言。到了明代就出现了如《水浒》《三国演义》《三言二拍》等大家耳熟能详的白话小说。“五四”时期，人们开始推行新文化运动，改造汉字，降低学习门槛，普及教育。于是就有了今天我们所用的白话文。

以下几点古文与白话文的区别，值得初学者注意：

1.古文以单个的“字”为基础，而白话文以“词”为基础。这些“字”与现代文的词语既有联系，也有区别，需要初学者仔细甄别。

2.古人注重文章的形式，喜欢用对仗、排比等手法。用得好就会文章华丽，气势磅礴，成了散文大家；用得不好也容易流于形式，冗长累赘，甚至辞不达意。明白了这点有助于我们理解古文的句义。比如“隔墙须有耳，窗外岂无人”就有重复累赘之嫌。

3..古人钟情于典故。用典故的好处是用简单的故事表达深刻的道理或复杂的心理感受，表达准确，言简意赅；缺点是门槛太高，不懂历史的人很难体会它的妙处。

4.古文的句子结构跟白话文不同，喜欢用被动句、倒装句等特殊句型。这个倒是跟英语有点像。不过，所谓“特殊”其实只是一种习惯，见多了也就容易理解了。

说到底，语言是一种习惯，古文读得多了，理解就不成问题了。入门阶段要多读优秀的古文，比如《史记》《古文观止》等，一方面熟悉古文的文体和句子结构，另一方面培养语感，培养文学素养，顺便也能学到很多知识和人生哲理。掌握了古文这门语言后，我们就可以根据自己的需要和喜好去探索古人的世界了。

“古文小讲堂”第一课的例文是《古文观止》中节选的《管晏列传》。在进入主题之前，我们简单了解了一下《古文观止》和管仲其人。

《古文观止》是清朝吴楚材、吴调侯叔侄为自己的私塾学生编写的教材，二人仕途不顺，但勤奋好学，文学造诣颇深。此书一经刊印，立即流行大江南北，成为学习古文的首选入门书籍，至今三百余年仍然无人能超越其地位。“古文观止”，果然名副其实。

管仲（约公元前723年－公元前645年）

春秋时期著名的哲学家、政治家、军事家，他担任齐国国相，被尊称为“仲父”。任职期间，对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，一匡天下，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。后世尊称为“管子”，誉为“华夏第一相“，有《管子》传世。

今天学习的范文是《管晏列传》的第一、二段。

第一段简要介绍了管仲辅佐齐桓公一匡天下的经过。

第二段是管仲对鲍叔牙的知遇之恩的剖析和评价。

虽然篇幅不长，但古文的主要特点在这篇范文都有体现。

“管仲夷吾者，颖上人也。” ...者...也，古文中的基本句型。

“少时常与鲍叔牙游”，“游”字的意思为交游、交朋友，与现代文的“旅游、游泳”差别较大。

“管仲贫困”，“贫困”为“贫穷且困顿”，是两个词；而现代文里是一个词，“贫穷”。

“不以为言”，省略了“之”，“不以之为言”，是古文中常见的省略句。

“九合诸侯”的“九”是虚数，表示“多次”，这也是典型的古文用法。

“分财利多自与”，“自与”即“与自”，古文常用的倒装句型。

“吾尝三战三走”，“走”是“跑”的意思，这与现代文也是明显的不同。

“生我者父母，知我者...也“，古人常用句型。如果我们也能恰如其分的吟出一句，是不是很酷？

逐字逐句的解释后，再来体会下整段的译文。

最后，大家跟着老师一起，朗读全文。

参加本次活动同学来自4-6年级，以6年级为主。虽然大家都很少接触古文，但范文理解起来似乎并不困难，再加上老师对重点字句的解释，古文也没有想象的那样深奥。

课堂上同学们聚精会神，发言活跃，而老师也精心挑选了许多开放性的问题，引导大家一起参与，一起思考。怎样看待管仲与鲍叔牙的友谊？有的同学谈到小伙伴之间“友谊的小船”如何翻了又浮起来；有的同学认为管仲很厉害，但作为伯乐的鲍叔牙也很了不起；还有的同学认为齐桓公不计射钩之仇，任用管仲为相，胸怀大度。有位同学问，齐桓公既然是春秋五霸之首，为什么他要尊王攘夷而不是自己称帝？老师回答说，像曹操挟天子以令诸侯一样，大概时机没有成熟吧。同学们知识面如此之广，提起历史知识如数家珍，连老师都快招架不住了！

最后，同学们意犹未竟，与老师相约下节课要讲讲刘邦把儿子女儿推下车只顾自己逃命的故事。