拼音王国勇闯关 ——记低段拼音教学示范课

小怪物🍋

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一年级

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儿童

　　初秋的风，带来丝丝凉意。

9月25日，一年级语文邓素珍老师在行知楼四楼多媒体教室给我们上了一堂拼音教学示范课。

这一堂课给一年级老师开展拼音教学指明了方向，这是一堂成功的课，更是继续深入了解拼音教学的开端。

　　上课伊始，邓老师出示了一幅情境图。清晨，晨雾将散，一片葱郁的树林，清清的小河边，一个漂亮的小女孩在放声高歌，动听的歌声引来大公鸡喔喔叫，还有刚刚清醒的大白鹅，正梳理背部的羽毛，欣赏水中美丽的倒影……

        孩子们一下子就被这幅美丽的情境图吸引了。结合情境图，邓老师指导孩子们发音，并联系生活实际让孩子说说生活中什么时候还会发“a”的音。通过儿歌引导，自编口诀等方式，孩子们轻轻松松就学会了正确发音。

　　在记忆字形环节，邓老师引导孩子大胆开口说说生活中还有哪些东西像“o”,细心的孩子说出了很多：鸡蛋、乒乓球、甜甜圈……孩子的想象力是丰富的。

        闯关游戏的加入，让孩子们在游戏中巩固了字音字形。

　　关于教授拼音书写，邓老师强调学生的主体性，让学生观察并分析书写要点。在学生写完后及时用展台展示并评价。

　　整堂课下来，学生的积极性都特别高，注意力集中，学习兴趣浓，邓老师的示范课非常成功，值得我们借鉴与学习。

　　课后，一二三年级全体语文老师及学校领导对此次示范课进行了评课议课。各位老师及时交流，有的分享听课感受，有的谈对拼音教学的理解，有的提出课堂实施建议，使拼音教学的目标更加准确，教学流程更加符合儿童认知规律。这种互帮互助式的交流研讨，体现了开放、包容、活力、创新的校园精神！也对一年级拼音教学提出了更高的要求。

低年级的教学要符合低龄儿童的认知特点；要培养儿童的听、说、读、写、站、坐、握笔各方面的习惯；在轻松活泼的语文课堂中，在老师儿童化的语言引导中感受语文学习的快乐。

 

　　而如何提升教师自身语言素养？如何增强语文课堂的趣味性？如何更好培养学生语文情趣？还需要语文老师在以后的教学活动中继续深入学习。