让每一位教师都成为研究者——岔河中心小学教研活动侧记

东青

   岔河中心小学在工作整体部署中，把教学研究工作列为重要内容。教学研究只有走进办公室，成为教师工作的一种常态，才能促进教师的专业发展，真正凸显时效性。        为了让教学研究成为学校常规工作，让每一个教研组都能自主教研，让每一位教师树立教研意识，掌握研究方法，提升教师课堂教学能力，惠及学生核心素养的发展，开学初就组织了“新入职、新年级”教师入门课听课及研讨活动。        活动从开学第一周启动。前期学校教研团队进行了调研，将学校近两年新入职（含转入）教师及更换新年级教师名单列出，学校教研团队针对每位教师的实际情况进行分析，并与教师个人沟通，了解教师的发展诉求，最终制定出《岔河中心小学入门课听课活动计划》，根据计划及实际情况，第一阶段开展了数学及英语听课教研活动。     开学第二周，确定教研时间及教研内容，授课教师积极准备。同组教师发挥了教研团队作用，积极帮助教师准备，教师个人也发挥自己的优势，选择不同方式去取经，为展示做好充分的准备。       第三周周一开始，活动如期举行，每天上午第三节课授课教师上课，年级组及学校教研团队跟进听课，相关学科领导每天下午放学后组织微研讨活动。    活动历时两周，其中有五位教师展示了数学课，有涉及“数与代数”领域的口算和数的认识，有“图形与几何”领域的位置内容、测量内容、图形的认识，有三位教师展示了英语课，涵盖了新授课、单元练习课、单元复习课三类课型。活动中，采取“听课留任务，研讨谈建议，就每堂课学科领导进行微讲座”的方式进行，主要从学科领域、课标要求、能力发展、具体策略等角度进行引领，促进学校整体教研水平的提升。
              薄永环老师执教《确定位置》               孙艳娜老师执教《两位数口算》                       李婷老师执教《认识毫米》                   吴彤老师《角的初步认识》                 董婷婷老师执教《6和7的认识》                         高来老师执教英语课                          张扬老师执教英语课                     张广老师执教英语课      下一阶段，将组织教师参加教研室组织的语文部级教材培训及课例学习活动，在此基础上继续开展语文课的入门课研讨活动。     不忘教师初心，牢记教育使命，我们将通过一次次的活动组织，让教研落地，实效开展，力求让每一位教师都成为教育的研究者。