靖远七中小学部课堂能力提升工程之同课异构活动

飞哥

　　为了促进教师教育教学能力的提升；为了更好地培养学生的自主、合作、探究的学习方式；为了改革教育教学方法和手段，加速教师专业化成长，学校组织三年级数学教师“同课异构”教学研讨活动。

本次活动选定课题是《节余多少钱》，活动方式分两轮，第一轮为同课异构展示课，由具有多年数学教师经历教学经验丰富的牛淑红和刘晓霞两位老师执教，9月24日上午上课、听课，下午议课、评课。第二轮为同课异构提升课，经过第一轮的集体评课和反思和再次教学设计，由年轻教师王同飞和贾霄霄两位老师执教，9月25日上午上课、听课，下午议课、评课，总结本次活动。

　　牛淑红老师通过多媒体展示建国七十周年美丽图片，对学生渗透爱国教育，教学过程中把小括号比作爷爷，生动的比喻加深了学生的记忆的同时无形中给学生脑海里种下尊敬长辈中华传统美德。

　　刘晓霞老师通过多媒体展示大美靖远图片，在欣赏美景的同时引导学生感受务工人员的辛苦，进行情感教育，在教学中引用著名的科学家爱因斯坦名言:提出一个问题往往比解决一个问题更重要，鼓励学生多提问题，设计随堂练习卡帮助学生学习。

　　同课异构第一轮上课、听课之后的评课活动，首先贾霄霄老师说课，分析教材，说教学重难点；然后两位执教老师说自己的构思；最后评课老师说出自己的观点。同节内容不同的教师，不同的教学设计，不同的板书，展现了不同的教学风采，让人回味无穷。不同的学生却反馈出相同的问题，三位数加减混合运算的方法学生容易掌握，但是根据题意画线段图动手操作有困难，需要后两位老师教学设计时如何帮助学生度过画线段图动手操作困难下功夫。

　　王同飞老师这节课最大的亮点是结合新课改，幸福课堂和数学教学课堂融合为一体，以谜语导入新课，然后由钱引出收入和支出，再由收入和支出的关系引出节余，以吃营养餐为例帮助学生理解节余含义并渗透正确理财思想，教学工程中通过巧读算式，让学生感受三位数加减混合运算顺序，针对第一轮发现学生画线段图动手操作困难问题，采用电子白板出示动画，一步一步教学生画线段图，达到一定的效果，但不是最佳，还需要探讨。

　　贾霄霄老师整堂课声音高低起伏，教学过程干净利落不拖泥带水。出示一张满脸灰尘却一脸微笑的务工人员照片时，抓住时机说:“虽然生活如此艰难，但是还要微笑面对每一天。”给学生树立正确的人生观。针对学生画线段图操作动手困难问题，贾老师用直尺在黑板上一步一步教，学生一步一步画，效果很好。

　　

　　同课异构提升课上课、听课之后的评课，各位老师都说出了每节课的优点和不足，提出自己的看法，分析每位教师在各个环节的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短。毛小龙老师以两个字高度概括每节课的特点，牛老师课扎实，刘老师课和蔼，王老师课创新，贾老师课干脆。王生琴老师评课妙语连珠，而却引用古诗，让评课气氛愉悦起来。听同课异构课是学习改进，参与同课异构课评课更是享受，更是学习，在对比中大大地提高了教师的专业知识和教学水平。

　　数学教研组组长王芸芸老师在身体极度不舒服的情况下坚持听课、评课、组织教学活动，精神可嘉。温馨提示身体是革命的本钱，不舒服的时候注意调养多休息。

　　李生彪校长在百忙之中，无法参与现场评课的情况下通过微信评课，这个好方法值得推广。

　　总之，在这次同课异构活动中，教师们通过讲课、听课、议课、评课，自己和他人对比，找到自己在教学过程中的一些不足，使我们深刻地体会到同课异构作为一种教学研讨形式，为我们教师搭建了一个畅谈教学思想的平台，提高教育教学业务能力。