第五批项目县教师培训团队跟岗培训（A170、A171、A172）活动现场day5

袁雅若

湘潭县凤凰初级中学道德与法治研课磨课现场

《初中道德与法治课探究性问题的设计策略》湘潭县教研室 中学思想政治教研员

陈武进

问题：

不明白的事理

需要明白的事理

可以明白的事理 工具单与量表

教师授课现场

探究性问题

指学生在学科领域内或现实生活情境中存在的某个问题，必须要通过分析思考、研究讨论、表达交流等探究学习活动，才能内化情感、获得认知、掌握方法，从而达到学习目标。

教学策略

在一定的教育理论的指导下，根据教学目标的需要，围绕某个学习任务而采取的原则、路径、方法、手段、资源等的总和

初中道德与法治思想性、人文性、实践性、综合性

习近平强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

农村道德与法治教师的困惑

（1）本学科德育功能的发挥和学生应试高分的目标难以统一

（2）对部编版新教材的解读有难度

（3）教学资源的挖掘与整合欠方法

（4）农村学校课堂中组织学生活动有困难

分小组按点来进行评议

一、关于教学重、难点的定义

教学重点:是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。教学难点:是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。

二、突破教学重、难点的策略

2、问题设计，明确对准重、难点

第一环节

第二环节

①李峰的这种行为是一般违法还是犯罪？

②你判断的依据是什么？

③对比分析两种行为有何区别？

①李峰走上犯罪道路有哪些方面的原因？

②反思自身不良行为，在小组内交流，并制定整改措施。

关于“探究性问题设计策略”的思考----如何精准科学设问

精准科学设问:

利于学生明确学习方向，提高学习效率；利于学生增强学习兴趣，提高学习质量

如何精准科学设问？

规范表述、指向明确、科学辅助（素材暗示、语言艺术）

表述不规范、指向不明确

例：针对小强持刀抢劫案例提问

从小强的案例中，你能吸取哪些经验教训呢？“吸取经验”多指吸取多次从实践中得到的知识或技能，一般是从正面案例上获得。

提醒:表述语言要精练，专业术语一定要准确。

科学辅助——语言艺术

为什么说“你是短暂的花朵，也是最久的琥珀”？针对《认识生命》课题的设问:

以姚贝娜为案例该设问不仅语言规范、指向明确，而且语言艺术，具有时

代性，堪称精准科学设问的典范。

一、如何科学地设计探究流程

1、明确探究目标。2、设计探究问题。3、准备素材。4、创设问题情境。5、明确小组分工。6、教师指导。7、分享成果。

（一）明确分小组的任务，每组选定一个主持人记录人发言人小组通力合作，突破难点。

（二）教师小组合作的过程中间走进学生与学生进行深入交流与指导。

（三）在小组展示成果的阶段，教师对学生的成果展示加以总结与升华。

瓶颈:如何用更好的方式和探究性问题突出重点、突破难点？

小记者采访-师生互动-挖掘师生资源-现场师生-师生互答-师生心连心

操作形式:在问学生的过程当中穿插老师的回答

如何实现教学相长？

展示课

设问1你喜欢什么样的课堂？你认为这种课堂对自身来讲有什么意义？

设问2:（生）回想你受到老师表扬和批评印象最深的场景，谈谈自己当时内心的体会。

（师）回想你表扬或批评学生印象最深的场景，谈谈自己当时内心的体会。

设问3:（生）你是否因为曾与老师生矛盾没有处理好而内疚？

（师）你是否因为没有正确处理好与学生之间的矛盾而自责？

亮点:双向提问，方式新颖，充分挖掘了师生资源，具有操作性，结构优化，问题整合，更具有情感冲击力，更好地达成教学目标。

下午，我们来到了彭德怀元帅纪念馆，在铜像前吉首市影子跟岗学员庄严宣誓。

祝福伟大的祖国繁荣昌盛！