<h3>读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡...</h3><h3>小燕老师在引导孩子边读书边猜测……</h3> <h3> 四（7）班的孩子在分享《装在口袋里的爸爸》。</h3> <h3>为着激发学生们对先进人物的崇敬之情，让学生深受榜样的鼓舞，感受信仰的力量。六年组展开了‘’读红色故事书‘’的阅读主题活动。在孩子们的思想深处播下红色火种，同学们纷纷表示，要坚定理想信念，争做有理想、有本领、有担当的时代新人。</h3> <h3>士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒，有志，则断不甘为下流，有识，则知学问无尽，不敢以一得自足；如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无见识也，有恒，则断无不成之事，此三者缺一不可。相信有老师的孜孜不倦的引导，孩子一定成为有志有识有恒的读书人。</h3><h3><br></h3> <h3> 回头的孩子发现了我在抓拍他们有声有色的讲红色故事。</h3> <h3>鲜明的标题 ，振奋人心的故事在孩子们心中刻印。</h3> <h3>读书没有合宜的时间和地点，一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书，如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书，他甚至在最优良的学校里他还在读书。这就是读书的魅力。</h3> <h3>曾玉萍老师带领孩子阅读经典《西游记》。</h3> <h3>六（6）班的教室静极了 ，原来都是因为大家都读进去了。</h3> <h3>五（2）班的孩子，静静的捧读着故事书……</h3> <h3>一看这书目，我们就知道这是一年级的老师在给孩子们推荐书目呢！</h3> <h3>读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。</h3> <h3>二年级的孩子都在捧读绘本。那样子真好看！</h3> <h3>《你看起来好像很好吃》这是一本书，可孩子你看起来好像在思考……难怪我们常说看书的孩子真好看！</h3> <h3>细看《鸭子骑车记》封面，想着鸭子骑车都到哪儿呢？再看插图，看看鸭子的可爱，迫不及待要读起来了。</h3> <h3>认真读书的样子好可爱😊！</h3> <h3>叶娟老师抓关键点 利用多媒体引导孩子读《鸭子骑车记》。</h3> <h3>借助多媒体，孩子读起书来可带劲了。</h3> <h3>我的课堂我做主，我的阅读我来读，今天我们读的书是大家一致推荐出来的。</h3> <h3>走进《小王子》，你将感受到更多美好，这是孩子在谈论这书时说的一句真实感受。</h3> <h3>高尔基说过：读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。</h3> <h3>走进一（2）班教室，不见老师却见一本大书展现眼前，原来是老师举着书本让孩子看得更清楚。</h3> <h3>一（5）班，彭慧红老师引导孩子在阅读。</h3> <h3>《我爸爸》绘本里一直有这么句话：我爸爸 真棒！李晓琴老师循循善诱引导孩子读绘本，引导孩子感受暖暖的父爱。</h3> <h3>我读的是什么书呢？呵呵，看看图片就知道了。</h3>