众行，让语文走得更远。

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　　众行致远。一个人研究语文教学，走得可能很快，却走不远；但一群人一起研究语文教学，就有可能走得很远。为此，我们高预一语文小组进行了第一次线下语文教学研讨会议。

　　环节一：重视高一，成就高考。站在文化课学习的角度，从初中到高中，是个从量变到质变的过程，高中整体呈现出知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势。高一是一道坎，语文教学中必须要“跳”让学生顺利完成这个质变的过程。

　　于是，每个组员就《高初中语文教学衔接策略》主题进行了发言，发言时对高一语文教学存在的实际问题进行了深入的思考，并针对这些问题提出相应的应对措施。

　　环节二：树立“常规取胜”理念，统一思想，明确方向，强化过程：

首先，我们备课组做好了一个学年教学规划，两个学期教学计划。全组教师以此为准绳，明确方向，统一教学思想和进度。

        其次，我们把每一周的线下教研活动定为集体备课时间，全组教师一起讨论本周教学内容以及资料的收集和整理，坚持统一资料和个性选择相结合。

        每两周选择一个教师进行听课，听完课之后组员互相交流和促进。

        最后，每周周一晚定为语文统一考试时间，通过集体备课，明确当周的命题人、审题人。

　　最后，我们语文教研组组长给我们提出了建议，轻套路，重能力，培育真实的语文素养，培养真实的语文能力。真实的语文素养和能力是自下而上，由内而外，唯有教与学先做到了“真”，后面才会有“实”。

　　“众行式”语文教研活动可以加强教师之间的交流和合作，可以共享集体教学智慧，取长补短，共同提高课堂教学效果，最终提升教学质量。