分享教研，乐享智慧——和风分园主班分享环节教研活动（一）

晴天

　　《指南》中强调：游戏是幼儿的基本活动。而游戏后的分享则是孩子们分享他人的游戏经历，主动反思、整合借鉴和重构他人游戏经验的过程。

　　2019年9月25日，在劳主任的带领下，我们开展了游戏分享环节集体备课研讨活动。

本次备课有以下三个环节：

1、教师试讲

2、共研教案

3、梳理提升

　　一、教师试讲

本次教研由王琴老师主持。

分享点：不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

选取理由：

1、《指南》第31页中指出：“幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们换位思考，让幼儿学习理解别人的想法和感受”。

2、班级情况：进入大班后，班级内的游戏材料有所变化，幼儿对新的材料充满兴趣，经常会争抢新材料。

　　关键性提问：

1、他们之间发生了什么？

2、为什么别人不愿意分享？

3、如果你是他，你是什么感受？

针对本次分享环节的教案设计和试讲，劳主任带领大家从以下几点来研讨本次试讲的组织：

1、分享点与视频内容是否吻合？

2、关键性提问是否引发幼儿思考？

3、归纳小结是否能解决问题？

　　

　　二、共研教案
　　老师们一起翻阅《指南》，对分享点进行剖析和思考。首先，本次分享点符合大班幼儿年龄特点。而分享点中的“欺负”，并没有在视频内容中凸显。通过讨论，大家一致认为，将分享点换成“与同伴发生冲突时，能自己协商解决”更为合适。而关键性提问和小结也将围绕新的分享点重新设计。

　　关键性提问可更改为：

1、发生了什么事情？

2、你为什么抢他的材料？

3、你被别人抢玩具时是什么感受？

4、你们是怎么协商解决的？

　　三、梳理提升

劳主任再次针对自主游戏分享环节的开展进行梳理提升。

1、分享环节的作用是：分享经验，模仿经验，提升经验。

2、分享环节的时间段和内容：

自主游戏开展前——分享孩子感兴趣的问题和核心主要问题，最好是正面教育。

自主游戏结束后——分享幼儿各类作品或常规。

3、关键问题的提出要引发幼儿思考，能够让孩子受益终身。不同年龄段的孩子要有不同的提问方式。

通过本次集体备课，老师们对分享环节的组织和教案设计有了更进一步的理解，让我们期待下一次的碰撞吧！