<h3>上午的讲座是</h3><h3>指向核心素养的高中生物课堂问题设计，由江苏省如东高级中学的张伟老师为我们讲解。</h3> <h3>在张老师的讲解中我了解到两个以前没有弄清楚的知识点，比如r型菌转化为s型菌的根本原因，比如和骨髓瘤细胞杂交的是b细胞还是浆细胞，再比如单克隆抗体的最新研究方向。看来高中生物教学有必要研究大学内容，研究科研前沿，做好知识的充分准备。并且讲解有关内容一定要创设真实情境，引领学生思考，让学生切实的可以运用知识锻炼能力。对于我而言每一节课都需要研究思考。</h3> <h3>下午是由江苏省南通中学蔡利永老师为我们讲解的“基于生物学核心素养的课堂教学和命题研究”。下午的报告中课例都非常精彩，比如探究影响酶活性的因素，可以在讲清楚自变量、因变量、无关变量，可以启发学生进行发散思维，运用多种材料进行探索。再比如在种群的特征，以调查身边植物的种群密度，标志重捕法调查濠河中鲤鱼的种群密度。再比如在高三复习中引入新的问题情境，引领学生将已学内容整个运用，腐乳的制作一节中专门去腐乳制作的厂家了解制作过程，色素的提取和分离实验研究了不同目的二氧化硅对色素提取的影响，等等，真的是大开眼界！还了解到一般问答题前两题是考差基础知识，中间两题，考科学思维和科学探究，最后要考察社会责任，体现研究价值以及实际应用。还认识到高考命题一定会比较难，一定会注重情境与探究。因此平时教学中还是要钻研，多来学习拥有更高更广阔的视野。</h3> <h3>我的笔记。</h3>