长安中心学校语文组研训活动纪实——集体备课:一年级“j q x ”拼音教学

小蜜

教学

老师

备课

语文

教案

拼音

声母

韩丽梅

课堂

教师

2019年9月24日，我校语文组开展了低段语文同课异构集体备课活动，集体备课内容为“一年级‘j q x ’ ”拼音教学。主备人:李秋慧、董雪俐。

活动开始前，由主备老师向各学段语文老师分发教案，领到教案后，各学段语文老师认真研读，用心批注。

活动开始。

首先，由李秋慧老师介绍自己的备课思路，教学目标，教学重难点，以及整个教学流程及每个教学环节的设计意图。

接着，根据主备教师的介绍及该教案的设计，各位学段的语文教师开始研讨《j q x 》教案的内容。

针对教案内容，一年级语文教师代表韩丽梅老师，开始进行点评。

韩丽梅老师:

①复习导入，精准具有针对性，但在切入课文模块的时候却太过繁琐，结合生活实际认识拼音的形体，可以直接切换成结合图片和读音进行切入，这样更加简洁有效。

②在“识—读—识”阶段以及“j q x 与 ü ”相拼时，要学会结合拼音顺口溜，这样不但能将拼音的“形”和“声”，生动地教予学生，还能大大降低学生的识记难度。

③声母教学除发音方法的介绍外，应该侧重于读，因此教师要进行反复的示范读。这点不仅要落实到教学中，更要落实到教案里。

④拼音教学的教案，第一个声母的教学，要写详案，这点很重要，不可省略。

韩丽梅老师是一位长年驻扎在低段语文教学的有经验的老师，她的建议具有针对性。她的方法可能有点“老”，但是很有效。值得我们去借鉴与创新。

韩丽梅老师讲完后，黄慧老师也点了一下自己的看法。

黄慧老师:

①在“写”的环节，除了动画视频指导的书写外，教师还要注重自己的板书示范，不可因为有视频的指导，就省略了师的示范。

②小组合作学习很重要，在练习的过程中，应该适当加入一些小组练习活动，这样能让课堂氛围相对轻松些。不能只是读和识，避免过于枯燥而导致学生无法专注学习。

黄世宁校长接着补充:

①我们教师在备课时，要结合孩子的认知规律进行备课教学，避免课堂繁琐，导致课堂丧失活力。低段孩子专注时间不长，要适当调整所授内容，争取教学有效性能得到最大化的实现。

②低段的孩子在幼儿园有接触过声音和韵母，所以他们在声母的读音方面不会太过陌生，师在导入的时候，要将所授声母读得轻、短，读出区别，提示学生即将要学的内容，这样能勾起学生的记忆。

③重难点教学的落实可放在字音、字形的学习里，同步进行，一环扣一环，不能过分割裂来教授。

何菲老师也提出了自己的看法:

①教案设计内容过于繁多，“三拼音节”的教学是个大难点，学生刚刚接触，这个可放在第二课时进行教授，避免任务过重，孩子们不知所云。

②教授到送气音的时候，要及时提醒孩子们送气。

③声母学习，除了发音口令外，还应该加上形状口令。如:声母声母j j j ，竖弯J加点 j j j 。

其他学段的语文老师们，也跟着学习与记录，并时不时提出自己的疑惑点及看法。

主备老师也会进行解答及记录相关建议，为日后的同课异构公开课做准备。

最后，黄世宁校长进行本次研训总结，他再次提醒了我们，备课时一定要结合所授学段学生的认知规律进行备课，课堂删繁化简，争取将课堂有效性发挥到最大化。

通过这次研训活动，我们获益良多。

那么接下去，就期待李秋慧老师和董雪俐老师在同课异构公开课上的展现了。

长安中心学校·张小蜜