陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。文轩幼儿园一直秉承着“让幼儿在自主游戏中生长”的教育理念，深入开展自主户外混龄游戏。为了让新入园的小班孩子尽快融入幼儿园生活，加入到中大的混龄游戏中来，本周，我们开展了“以大带小，欢乐同行”户外混龄游戏初体验。 小班混龄三部曲 <h3> 由对户外游戏的零接触到打破年龄、班级界限的混龄户外，这种无经验，大跨度的全新尝试对我们的小班孩子来说充满着挑战，为了让小班孩子能够快速的加入到户外混龄游戏中，我们老师多次教研，最终采用“层次性渐进”的实施计划。</h3> <p style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>初识户外游戏区</b></font></p> 为了促使小班不慌张，有条不紊的开展户外游戏，以后更好的适应户外混龄自主游戏，我们老师提前将《我们的游戏区》、《认识小标志》等纳入课程计划，并且带孩子在幼儿园里走一走，现场向孩子们介绍户外游戏区玩法及进区规则。 <p style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><b>户外游戏初体验</b></font></p> 在认识了户外游戏区的规则和玩法后，老师带领孩子分区体验户外游戏，让孩子初步体验户外游戏的魅力。针对孩子们在游戏时遇到的问题及时教研，及时整改，并在下次游戏前谈话中跟孩子多次叮嘱。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">户外混班乐翻天</font></b></h3> 在认识了户外游戏区后，孩子带着对户外游戏的新奇，加入到了所有小班的混班游戏当中。孩子们在游戏中尽情地玩耍，游戏中传出的阵阵笑声，是孩子们对户外混班游戏最直接的情感体验。 从一开始认识户外游戏区，到只有自己班孩子在一起玩，最后到现在自主选区，所有小班孩子在一起游戏，每一次都有新的突破，有条不紊的层层推进，我们的孩子正在逐步适应这种全新的户外游戏模式。 户外混龄游戏，我们来了…… 孩子们经过前期的经验积累，对我们的户外游戏区已不陌生，但是初次接触到跟这么多的哥哥姐姐，还有小伙伴们一起玩，这种全新模式的开展，孩子们会发生什么有趣的故事呢？ <p style="text-align: center; "><font color="#1564fa"><b>常规安全要叮嘱</b></font></p> 户外活动时间到了，老师们对孩子进行了活动前的谈话，将活动中的注意事项跟孩子们再次强调，教给孩子们保护自己的方法和技巧，保证游戏的顺利开展。 <p style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">小手拉起小小手</font></b></p> 户外活动的音乐响起，孩子们背起自己的小水壶迫不及待的加入到户外游戏中。第一次尝试小中大混龄游戏，游戏前期小班的孩子还是习惯性地聚集在自己的小伙伴身边，跟自己的小伙伴一起游戏。 当然也有一些温馨可爱的画面不期而至…… <h3> 鲁班园里乒乒乓乓，好不热闹，原来是小班的弟弟妹妹们，在跟着哥哥姐姐学做木工呢！</h3> 在梯子组合，孩子们像小勇士一样，在哥哥姐姐的帮助下勇敢的攀爬，不断地挑战自己。<br> <h3 style="text-align: center;"><font color="#1564fa"><b>户外混龄我能行</b></font></h3> 随着户外混龄游戏的不断升温，小班的孩子渐渐的适应了这种全新的模式，慢慢敞开心扉，加入到精彩纷呈的游戏中来。 你瞧！沙池里的宝贝们，学着哥哥姐姐的样子，拿起小铁锹在专注的挖水渠，堆沙堡，玩的不亦乐乎。 <h3> 穿越丛林里的宝贝们我拉、你推、他藏，累了，就在攀爬网上惬意的晒太阳。</h3> 小小司机们各负其职，穿行在幼儿园的“大街小巷”。 中区器械区，三五成群的孩子们自发的取材料，共同合作探索出新奇好玩的游戏。 孩子们在这片大院子中，跑着，跳着，闹着，笑着……玩的热火朝天，孩子们的欢声笑语，是对户外混龄游戏最好的印证。 小班孩子进行户外混龄自主游戏是一种全新的尝试与体验，由零经验到混龄的高起点、高跨度使我们的孩子面临着挑战与成长并存的双重局面，看似难以实现，但是我们通过为孩子做好活动预设、活动环境、活动器材、社会关系等多方面的准备，让孩子轻松自主地参与到户外活动中，让孩子尽享户外活动的乐趣，在游戏中得到发展，随着户外混龄自主游戏的继续开展，相信我们的小班孩子会有更多的惊喜与发展。