<h3> 龙游县柳园小学二年级数学组在这秋风凉凉的季节开始了磨课教研活动。本次磨课的课题来自二年级上册第三单元第二课时《儿童乐园》</h3><h3> 《儿童乐园》是学生认识乘法的第一课时，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生体会学习乘法的必要性。</h3> <h3> 本次教研活动由曹诗成老师带来三磨探究研讨，磨课（一磨）首先在二（4）班开始，曹老师从儿童乐园的主题情境中引入课题，让学生找找情境图中的数学问题，然后从加法引入到乘法，但是在这个过程中直接提问学生:你还有什么计算方法，没有让学生认识乘法，学生也没体会到引入乘法的必要性。</h3> <h3>在一磨之后，我们同组的教师都提出了自己的想法，各抒己见，从如何让学生体会引入乘法的必要性入手，以及如何让学生明白乘法的意义是本节课的重难点，重难点如何突破，需要教师问题的设置有针对性。</h3> <h3> 在同组教师的建议下进行修改，第二天曹老师在二（3）班进行了第二次磨课活动，本次教研活动刚好碰上县教研室来我校课堂调研，我们邀请低段教研员黄老师参与了我们的教研活动模式，这次曹老师从4架小飞机的人数，到6架小飞机，8架小飞机，30架小飞机，让学生充分体会到了引入乘法运算的必要性，但是本节课，曹老师把关注重点放在从情境图中理解乘法的意义，一直强调两个乘数的意义，反而忽略了学生的一些精彩的课堂生成。</h3> <h3> 通过教研员的指导，今天曹老师在二（1）班进行了三磨，本次曹老师在学生已有的经验下进行教学，并且课堂提问都能提启发学生自己列出算式并解答，通过不断地追问，让学生初步感受到学生用的方法比较麻烦，并由此产生一种新的学习需求。</h3><h3> 并且曹老师能够组织学生将乘法算式与相应的连加算式进行对比，进一步沟通加与乘的联系，这有助于培养学生思维的灵活性。</h3> <h3> 通过本次的三磨活动。我们认识到这样的教研活动能让教师发现问题，研讨问题以及解决问题，这对我们老师的成长是非常有利的。我们也将一如既往的开展三磨活动，让教研活动成为常态，也让教师的课堂教学能力，创新能力都能有效提升。</h3>