新梦想 新起航——韩仁霞名师工作室首次教研活动纪实

海丹🐳🌹

<h5 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">(图/王海丹 文/王海丹 审核/徐亚秋)</font></h5> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;在朝阳县教师进修学校的领导下,在木头城子中心小学的组织和大力支持下,本着使名师工作室成为“名师成长摇篮”的宗旨,为了切实发挥名师工作室的示范、引领及辐射作用,促进教师更好的成长和相互之间交流,2019年9月24日上午,以“新梦想,新起航”为主题的韩仁霞名师工作室教研活动在木头城子镇中心小学顺利开展。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;参与本次活动的有朝阳县教师进修学校教研处毛永辉主任,朝阳县教师进修学校小学数学教研员名师工作室督导教师徐亚秋老师,木头城子中心小学商校长以及来自各乡镇的名师工作室成员</h3> <h3><br></h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;木头城子中心小学李教研作为本次活动主持人致欢迎词。他充分表达了对工作室成员的欢迎以及对本次教研活动的大力支持。</h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">统一思想达共识,结合实际立规划</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;韩仁霞老师作为名师工作室的主持人宣讲本次活动实施方案,以及未来工作室的发展规划。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;首先韩仁霞老师向大家介绍了工作室成立情况。她说:“自工作室成立以来,工作室围绕小学数学名师工作室章程制定了名师发展总体规划,日常管理制度,成员工作职责三项制度,目前为止,这三个制度已经上墙。中心校已经为工作室配备了电脑,办公桌,档案橱。”</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;韩老师拟定了工作室未来三年发展规划:第一年完善名师工作室建设,制定个人发展规划;第二年,进一步完善名师工作室网站,使网站成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站;第三年,人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格:大气开放,智慧灵动。韩老师表示,名师工作室的成立是我们成长道路上的又一个新的里程碑,是我们教育生涯中的一个崭新平台,我们会充分发挥团队的能动性,在这个平台上蓄力、充电、反思和调整,向着更高的目标攀登。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">类推应用,形成高效课堂</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 第一堂教研课是由名师工作室成员杨井红老师所执教的《比的基本性质》(六年级)。杨老师将教学过程分为四个环节,首先复习旧知引入新课,将“商不变的性质”,“分数的基本性质”与“比的基本性质”建立联系,让学生利用知识的迁移类推出新知识,接下来学生再对这一猜测进行验证。在此杨老师让学生以小组合作探究的方式进行验证,给与学生思考、交流探究的空间,引导学生把新旧知识建立联系。第三个环节学生运用所学新知进行练习——化简整数比。习题的设计层次分明,由简入繁,针对不同层次的学生因材施教。最后总结全课,巩固知识。整个教学思路与过程一气呵成。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;瞧!课上,杨老师在教学过程中为学生创设情境,不断激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生独立思考、从自主学习到交流讨论,层层递进,不仅达到了良好的教学效果,也让孩子们真正的爱上了多彩有趣的数学课。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">春风化雨,尽显魅力课堂</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;第二节教研课,我们观摩的是名师工作室主持人韩仁霞老师所执教的《分数的初步认识》(三年级)。课上,我们能感受到韩老师教态亲切自然、教学重难点突出、教具准备充分,课件设计精良,这是一堂精心设计的数学课。从这堂妙趣横生的课中,韩老师展示了自己的教学风采,发挥了独有的教学魅力,尽情体现了教师教学的个性化。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;韩仁霞老师《分数初步认识》这一课由简入繁,生动有趣。首先韩老师以一个有趣的故事导入新课,充满童趣的“小兔子分苹果”的故事成功的吸引了孩子的注意力。通过帮助小兔子解决问题自然的过度到分数1\2的认识。接下来韩老师带着孩子们一起明确分数的读法和书写顺序,认识部分名称。在此过程中韩老师反复的让孩子自己说一说,折一折,分一分,充分锻炼了孩子能力,让孩子大胆说,勇敢表达,锻炼了孩子的语言表达能力,另外动手操作让孩子更加深刻的理解了分数的意义。对于习题的设计,韩老师充分的考虑了各个层次学生的需求由易到难。习题设计生动有趣,贴近生活,让孩子产生浓厚的学习兴趣。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;两位青年教师扎实的基本功和不同的教学风格,得到与会领导和工作室成员一致的肯定!工作室成员们奋笔疾书,记录从中学到的教学方法和观念。<br></h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">在沉思中感悟,在思索中进步</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;教学展示课后,参会教师齐聚学校会议室,进行了精彩的说课和评课活动。首先由两位工作室授课教师对本堂课进行说课。两位老师分别讲述了本课与新旧知识的联系,教学目标,教学重难,以及教学过程的设计意图,还就实际课堂教学效果,分别阐述了自身的不足。</h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">“点”出不足,“评”出动力</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;评课环节中,工作室的教师们各抒己见,议论纷呈,对两位老师的课发表了自己的不同看法。&nbsp; &nbsp; &nbsp;</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;来自王营子乡中心小学的工作室成员王亚丽老师说道:杨老师从商不变的性质,分数的基本性质的复习引入解决,本节课分别运用一一对应思想,类比思想,归纳思想,经历猜想,验证归纳,以学生为主体,教学设计巧妙,层层深入寻找数学的方法,解决数学的问题。教学中有几个环节,教师指导巡视比较到位。</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;韩老师结合学具利用多媒体加强直观教学加强理解降低对分数的概念意义进一步了解的难度适时鼓励适时指导课堂上运用折一折涂一涂说一说来分散难点加强理解放手让学生去感悟分数去分析,去解决,学生在实践中认识理解,最后将分数与生活实际紧紧联系起来,能够学之所用。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp;“类推的应用让杨老师的课精彩纷呈。” &nbsp;来自羊山镇中心小学的工作室成员王海丹老师说:“杨老师的课将新旧知识建立联系,利用知识的迁移,类推出新知识是本节课的一大亮点。而韩老师的课则让我们见识到了一名优秀教师的基本素养。循循善诱,精讲多练,整节课由简入繁如行云流水,学生能全情的投入其中。”</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;来自胜利乡中心小学的工作室成员穆艳玲老师指出:杨老师整个教学方法使用得当,她根据教学内容安排了两次小组合作,每一次都引发学生的探究欲望。学生在联想---观察—猜测—对比—类推—验证的过程中感受了知识的形成。学生们积极参与,自主探究,可以说两次小组合作活动,学生充分利用已有的知识经验学习了新知,杨老师注重培养学生的类比推理能力,规律让学生自找,方法让学生自悟,学生体会更深刻、理解更透彻。</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 韩老师优秀的自身素质和充分的准备以及对教学重、难点把握,使本节课教学思路清晰,教学环节明朗,教学方法得当,教学效果显著,学生在轻松、愉快中学习,这也充分体现了“学生是课堂的主体,教师是课堂的主导。”</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;“教师的热情是学生学习的动力。”来自西五家子乡中心小学的工作室成员郑蕊老师说道:杨老师教态大方得体,课堂生动有趣,教学方法丰富使用得当,充分调动了学生的积极性。整堂结构紧凑,使学生们扎实的掌握了学习重点。</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;韩老师的课,课堂氛围轻松、明快,语言极富感染力,适合三年级的学生。知识的重、难点清晰、明确,学生积极性很高。另外板书设计新颖独特,教学方法恰当,充分发挥了高效课堂的作用。</h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;杨老师的课找准新旧知识切入点:由旧知识猜想比的基本性质,找准了知识的生成点,达到知识点的前后延伸。来自清风岭镇中心小学的李月老师点评到:在探索比的性质环节中,课堂上完全体现了新课标以学生为课堂主体的理念。</h3><h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 而韩老师的这节课可以感受到她设计中力求体现新课程强调的体验性学习,通过丰富多彩的活动让学生结合自己的生活经验表示自己所发现的分数。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">扬帆风正急,花开满园春</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;成员们发表完自己的见解后,朝阳县师校徐亚秋老师也对两位老师的课进行了高效的点评和总结。首先点评的是杨井红老师的课,徐亚秋老师指出,整节课,杨老师让学生在猜想中学习,在验证中学习,在尝试中学习,在总结中学习,在应用中学习,充分发挥了学生的主体地位。 化简比习题的设计,由整数比到小数比再到分数比,体现了层次性。每种类型的比先让学生尝试做,再让学生分享不同的方法,尊重学生的思维方式,尊重学生的方法,体现了算法多样化。</h3><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;接下来点评韩老师的课说道:“自然的教态亲切的语言,机智的引导,都从这节课发挥出来。从教学设计上看,注重借助学生的生活经验,紧密结合具体情境认识分数;注重借助几何直观,为学生提供充分活动的机会,帮助学生理解分数的意义。”<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;针对两位老师的课徐老师再次强调:小组合作学习的组织要注重实效性,切不可为了形式而合作。要根据教学内容选择是否采用合作学习;小组合作学习还要建立在每个成员独立思考的基础之上;教师要关注每个小组的学习进程,了解每个小组的学习情况。<br> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。活动即将结束之时,朝阳县师校毛主任真诚地感谢各位参会领导与教师齐聚一堂,呼吁大家把名师工作室的指引化为思考,变为行动。在实践中摸索方法,在反思中提升成长。</h3> <h3><br></h3> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;评课活动结束后,木头城子中心校商校长做简要总结。他感谢朝阳县师校领导和参会教师的热情到来,在回顾学校近几年的发展状况和进步之处后,他建议大家珍惜每一次学习机会,在不断学习和成长的道路上越走越出彩。</h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">欲问秋果何所累,自有春风雨潇潇</font></h1> <h3>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;通过此次教研活动,工作室的成员们对于在课堂教学中如何更好地向学生进行教学,帮助学生构建学习知识体系有了更进一步的了解和有效方法掌握。相信我韩仁霞名师工作室在不断的交流学习和自我教学实践中,会将小学数学教育教学水平提升到新的一个台阶!</h3>

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